2016拼音教案第三单元(9.10).docVIP

上杭县实验小学语文科活页备课纸 课 题 ai ei ui 备注栏 教学分析 本课教材由四部分组成。第一部分是ai? ei?? ui?。第二部分是ai ei ui 的四声练习，声母与ai? ei? ui的拼读,一首趣味儿歌。第三部分是要求认识的个字：。第四部分是的描红练习。1.学会复韵母ai ei ui及四声，读准音，认清形。 2.准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。 3.知道在ai ei ui四线格中的位置。 4.体会拼音识字的乐趣，培养学生联系生活学拼音的习惯。 教 学 重 难 点 1.学会复韵母ai ei ui及四声，读准音，认清形。 2.教学准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。 教学准备 图片、ai、ei、ui组成的音节卡片 课时安排 二课时。 教学过程 教师活动 学生活动 调整补充 第一课时 一、游戏导入，复习旧知 二、合作交流，学习韵母 三、游戏活动，学习音节 四、趣读儿歌，总结收获 第二课时 一、游戏探秘，复习巩固 二、自主探究，认读生字 三、想象创新，练说故事 四、自主学习，练读儿歌 五、总结收获，拓展积累 1.师生谈话 2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母) 课件出示： 3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。) 课件出示： 出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。 1.教学复韵母ai。 (1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？ 你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？ (2)教学ai的发音，认清字形。 ①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 ②教师引学： (师示范发ai的音)你发现了什么？ ③教师指导学生发音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音) (3)四声练习。 注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。 教师指导读。 āi：我挨着你，你挨着我。 ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。 ǎi：姐姐高，弟弟矮。 ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。 (4)拼读练习，巩固发音。 课件出示第40页ai的拼读图，变色一个拼读一个。 2.迁移方法，学习ei。 (1)看图说话引出ei。 (2)教学ei的发音，认清字形。教师引导学生发音 (3)四声练习。 注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。 (4)拼读练习。 3.运用规律，合作学习ui。 (1)教师引学：打电话引出ui。 (课件出示ui) (2)教会发音方法。 (3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。 师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！ 师：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！ ui——我爱你们！ui——我爱你们！ ui——我会读ui了！ui——我会读ui了！ (4)拼读练习。课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。 4.结合语言，巩固运用 5.自主探究，总结规律 6.示范指导、练习书写 1.拼音节蘑菇。看，谁会拼？(b—ɑi→bɑi) 2.只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼读。 1.师生谈话，这节课我们继续学习《ai　ei　ui》 2.教师板书课题，学生齐读课题。 3.复习旧知 1.过渡：拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，(课件出示：秋天景物)让我们怀着愉快的心情，跟着ɑi、ei、ui，坐上马车到拼音果园走走吧！(课件出示：ɑi、ei、ui坐着马车，音乐《铃儿响叮当》。) 2.教师引导学生看图说话。(课件出示：课文画面) (引导学生有顺序地看图说话。) 3.了解图画大意，随机识字。 随机出示音节：mèi mei　nǎi nai　pái duì (1)请学生自由拼读。 (2)开小火车拼读或同桌互拼。 (3)学生齐声拼读。 4.导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。 (1)认识轻声音节。(师领读—生自读—指生读——齐读) (2)识记生字：能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。 (3) 练习本书写词语音节。 (4)教师范写pái duì，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。 1.仔细看图说一说：同学们仔细看图，然后说一说你发现了什么？ 2.展开想象编一编 (小组练说、教师深入学生中随机指导)(出示学生活动设计卡) 3.集体交流评一评 1.过渡：这里这么热闹，把小白兔也吸引来了。(课件出示小白兔)同学们，你们喜欢小白兔吗？为什么？ 2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔。(出示课文插图) (1)教