《明清史》教学大纲.doc

《明清史》教学大纲 一、课程基本信息 1.课程中文名称：明清史 2.课程类别：任选 3.适用专业：历史学 4.课程地位：一般 5.总学时：24 6.总学分：1分 7.先修课程：中国古代史 二、课程目标 通过教学，旨在让学生认知明代内阁、明代东林学派、康雍乾盛世、明代资本主义萌芽等产生、发展、演变的过程及特点，了解明清史研究的相关前沿信息；提升学生解读和研究明清史的能力。 三、课程内容 第一章 明代内阁（4学时） [教学目的与要求] 通过教学，认知明代内阁始建、确立和衰落的过程，内阁职能,内阁的特点以及对明代政治产生的积极影响。 第一节 内阁的确立 一、内阁的雏形 二、内阁的确立 第二节 内阁的特点及其影响 一、内阁的特点 二、内阁对明朝政治的影响 第二章 明代中后期消费（5学时） [教学目的与要求] 通过教学，使学生了解明代中后期消费趋向奢侈性、上层社会与下层社会消费有差异性、消费观取向更移性等特点以及消费趋奢的原因；认知明代中后期消费对社会发展的积极与消极影响。 第一节 明代中后期消费的特点 第二节 明代中后期消费对社会的影响 第三章 明代资本主义萌芽（2学时） [教学目的与要求] 通过讲授明代资本主义萌芽，使学生了解明代资本主义萌芽是通过两个途径实现的、存在局限性以及具有一定意义。 第一节 资本主义萌芽的出现 一、对资本主义萌芽的认识 二、资本主义萌芽的出现 第二节 资本主义萌芽的局限性及意义 一、局限性 二、意义 第四章 康雍乾盛世（5学时） [教学目的与要求] 通过教学，使学生了解康雍乾盛世是经过几代人的努力等原因才实现的，认识康雍乾盛世的诸多表现及如何评价康雍乾盛世。 第一节 康雍乾盛世出现的缘由及盛世景象 一、出现的缘由 二、盛世景象 第二节 透视康雍乾盛世 第五章 明代东林学派（5学时） [教学目的与要求] 通过教学，使学生了解东林学派崛起的原由、东林学派的实学思想以及如何评价东林学派。 第一节 东林学派崛起的原由及实学思想 一、崛起的原由 二、实学思想 第二节 评说东林学派 第六章 明清婚姻（3学时） [教学目的与要求] 通过教学，使学生了解明清时期的婚龄、明清婚姻的特点。 第一节 婚龄 第二节 明清婚姻的特点 四、教学方法 本课程以教师讲述为主，同时采用启发式、互动式等教学方法，调动学生的学习主动性，培养学生的参予意识。指导学生课外阅读有关本课程的学术专著和论文，扩大学生的知识面和提高学生的科研能力。 五、课程考核 本课程为考查课，平时占30%，期末考核占70%。期中检查以布置小论文为主，期末考查布置小论文或课堂作业等。 六、教材与参考书 教 材：本课程无教材，教师自编讲义授课。 参考书：[1] 南炳文、汤纲.明史（2003年4月第1版）.上海：上海人民出版 社，2004年。 [2]张显清、林金树.明代政治史（2003年12月第1版）.桂林：广西 师大出版社，2003年。 [3]李治亭.清史（2002年12月第1版）.上海：上海人民出版社， 2002年。 [4]杜婉言、方志远.中国政治制度通史（明代卷，1996年第1版） 北京：人民出版社，1996年。 [5]关文发、颜广文.明代政治制度研究（1996年5月第1版）.北京： 中国社会科学出版社，1996年。 [6]王其榘.明代内阁制度史（1989年第1版）.北京：中华书局， 1989年。 [7]李龙潜.明清经济史（1988年第1版）.广州：广东高等教育出版 社，1988年。 [8]王毓铨.中国经济通史（明代经济卷，2000年第1版）.北京：经 济日报出版社，2000年。 [9]南京大学历史系.明清资本主义萌芽研究论文集（1981年第1版）. 上海：上海人民出版社，1981年。 [10]李治亭.清康乾盛世（1998年8月第1版）.郑州：河南人民出版 社，1998年。 [11]陈鼓应、辛冠洁、葛荣晋.明清实学思潮史（1989年7月第1版）. 济南：齐鲁书社，1989年。 [12] 步近智、张安奇.顾宪成高攀龙评传（1998年12月第1版）. 南京：南京大学出版社，2001年。 [13]盛义.中国婚俗文化（1994年7月第1版）.上海：上海人民出版 社，1994年。 [14]鲍宗豪.婚俗文化（1990年7月第1版）.上海：上海人民出版社， 1992年。 [15]吴存存.明清社会性爱风气（2000年6月第1版）.北京：人民 文学出版社，2000年。 [16]陈宝良.明代社会生活史（2004年3月第1版）.北京：中国社会 科学出版社，2004年。 1