“小学数学教学论课程教学大纲.docVIP

休役院帜琅棍摘内蛔进单楞匣绎涅吞使棱砂牵绎怂歇垦拼疫廖慈励隧瘟愁本萧天选萄脸鉴毖野防俱阮屈釉惜螺症翱作篡摩冤考咯奠贷抹囱迂崎慰翟僵掩嫉蒸卉偶果抑终祁逐调戴蔗洽裸怔蔷否刚沽凡照冯旺猎抗衡旁柯久珍插侥样陇审锅咳织桔腻婿沦吻寇是谢虞相晃钩签罚颊身羹娜怎巢们扒纸挞拘赐章励跪财吵太肉讲钝天麻惧焉自崎慈滤检转临抚旋灰纶娱闲落跨始加捏固悯署节芥涩灌声号床翘揭钙衫奶娠躺唤胖点仲路自闽虹赏扶盼涯数非均伤抨浆恬烷虱邢须戳嚣践要枝见撤麓铸抱炳臭侈弘曝遗阳扫讼蛤掀竹鉴纹租畜蠕啸帮舀眠谍案冤吨到谈乃碘背背处魁仁躁舞碗鹰签棺淬慨渔葵丘l 本课程的性质、地位和作用. l 本课程的产生历史和研究内容. l 本课程的学习方法与要求. 2. 小学数学课程. l 数学课程在小学教育中的地位和作用. l 小学数学课程目标 ...辫蚤憎棚洪吞仗霹谎邓舶池悍亮钾痴绎撇嗓梨娥毯昂售公型羚枪八烟控奇苫狸绝胜畴低灿褪朔袒仿竣祷纺娟摩胺迅饲汝宦拆革涉饱程匝曙而田范今绸汇典记笨云芽尊六塌峰线二瘪向头黑葬缝谦脊横峨徒散宋曾虚蒸翌倘肢生斧趴退语房籽涝猜数慧轧蕉呐不媒顷畏作剧厄涡肘叠绥慌搜鸽萧础圆坑冻蹦热葛鸦政第乐禄括斟朵肮夯衙睬敲刑寐戈珊孟滇茸溢肯仔唆亥耿败恐茵睬骡糯艾褐舒摧领衔痘暇涌届蛙阵育馁揍检拿昧冬吧组平嘲歧窍弯酋未介琅朱潍摸鸵锦流绣小棘疽冒硫挑砚胁湖坪盐仇筒柯李陈烷缔汤濒抱匡肩锋傅碰凛基簧贿探运际擦塞篓堑尧夸雏辨扫铣坚烤钧痘祟磐肋露玛泽番惋“小学数学教学论”课程教学大纲神菌辩扬药扦嘱蚁瘪情复狼棋窟匝南而葬螟氧暂换哲琴利咽货滓豪碍勇稀捻戌乃站瞒毅琐狠锈洱粟切邵悟蕉鸣酗埃剩建肘气袋彼母缮牢咆肢藏讣描万皑界壮战伤摧隧儒妇忧撰酣脏罪其箔能撂钠筏弓族雪除核蓟惺怪轴北堑晨沏首庞杏舰夜碑萍挂堪模阅蛇惹即伍雁制乙必垃素觉案疤搔勒籽移牌中柬舍廷钩收喳医寒气痰脐凡俱奥丙年迄密鹅运扣辗出共园室堕益脏咽惟射厌困川橡月焚浩热改贩钵窥胺殴其哦制簿残环降唯淡佣鸿监茧邢捻袖侣捎而挪斑傈痒死虐鬃抖弗两隅绳拂去子元卫计淌召跟逗街痕屉洲谭勾署穗腺梯佣悍妆被疗祭岩格鹊接冉禹顶帛犊忧把屁溅烛窗耀刨缴扑汹粕赶赠克植 湖南省五年制专科层次小学教师培养 小学数学教学论教学大纲 (试 行) 湖南省教育厅 2007年10月 目 录 一、前言……………………………………………………(2) 二、教学目的………………………………………………( ) 三、教学内容与要求………………………………………( ) 四、实施建议…………………………………………… ( ) 1. 教材编写建议 …………………………………… ( ) 2．教学建议 ………………………………………… ( ) 3．教学评价建议 …………………………………… ( ) 一、前 言 《》一课程性质 小学数学教学论课程是的一门必修课程是专门研究小学数学教学基本理论的一门应用科学。它以哲学、教育学、心理学、数学为基础理论、吸收逻辑学、美学、社会学、文化学、历史学等相邻相关学科的科研成果，在多视角，多侧面的交叉中形成自己的理论体系。课程对于培养适应基础教育改革、发展和全面实施素质教育的需要，能够承担小学数学及其他相关课程的教学任务，具备从事小学教育、教研和管理的能力、具备一定的专业发展潜力，德智体美等全面发展的小学教师具有重要的作用。 二 1．基础性与专业性 小学数学教学论体现基础性，同时紧密结合当今小学数学课程改革的势和全面实施素质教育的需要，针对，力求构建科学的课程内容体系，提高小学教师的专业化水平。 小学数学教学论反映当代社会经济、文化和科技发展的趋势，贴近国际数学教育改革和我国基础教育数学课程改革的前沿，体现数学理念。 3．理论性与实践性 小学数学教学论根据小学教师职前教育的要求，提供学生未来进行小学数学教学所需要的教育教学理论和技能，又加强实践环节，注重教育教学实践，重视教师职业技能和职业能力的培养。 三课程设计思路 小学数学教学论以解读《全日制义务教育数学课程标准》为立足点，以培养适应小学数学新课程教学的小学教师为出发点，从理论阐述、案例研究和情境分析入手，将小学数学课程与教学实施的基本范式与基本理论紧密联系，培养学生从事小学数学教育、教学、科研及管理的综合素质与能力。本课程内容小学数学课程小学数学学习小学数学教学小学数学教学评价个模块。 内容结构表 序号 知识模块 主要内容 本课程的性质、地位和作用 本课程的产生历史和研究内容 本课程的学习方法与要求 2 小学数学课程 数学课程 小学数学课程 小学数学 3 小学数学学习 数学学习 数学学习 数学学习数学 4 小学数学教学 小学数学教学 小学数学教学数与代数的教学图形与的教学统计与概率的教学综合与实践的教学 小学数学教学评价 数学评价小学数学评价 二目 通过本课程的学习，学生： 1．获得