数学助学翻转课堂教学模式必威体育精装版版.doc

数学课堂教学模式 数学课堂教学（新授课）基本模式：课前训练，创境导入——自主探索，合作交流——变式训练，应用拓展——回顾知识，归纳总结——分层测试，效果反馈。解析如下： 【环节一】课前训练，创境导入（1分钟） 课前训练（侯课2分钟） 要求：学生轮流主持，注重数学语言训练，面向全体学生，照顾学困生。 形式：投影或卡片出示口算内容，大黑板出示笔算内容（直接写得数、填空等），快节奏训练。 2、创境导入（1分钟） 要求：导入简洁化。教师要围绕教学目标用一两句话直奔课题；板书明了化。直接板书生活和数学课题（如：整理房间——分类的含义和方法）。 形式：出示课题有多种方法：直接揭题、谜语揭题、故事揭题等等。 【环节二】自主探索 ，合作交流（18分钟左右） 1、自主探索（先学） （1）出示自学指导。 要求：教师要根据本班学生的实际情况，研读课标，研究本节课的教学内容、重难点，仔细揣摩每个细小环节，把学生自学内容提炼成问题，把问题的答案提炼成要点，要点的表述体现数学语言的条理性。根据不同的学习内容，逐步列出不同的自学指导目标，使学生能按目标一步一步进行自学。 自学指导体现“四个明确”，即明确“内容（学习教材的第几页、哪个例题）、方法（在自学时要运用什么方法。如：估算、测量、重点看、方程、算术法等）。时间（自学时间要适当，不能浪费时间快的负责“学困生”， 并针对难点进行讲解默思路，为小组合作交流做准备。 小组成员搞好分工，交流时每学生，语言流利、讲清观点、方法。其他学生要学会倾听，有疑问待对方发言后提出补充拓展。不懂的一定要发问，组内解决不了的，提出来全班解决。 教师的主要任务是。 3、。教师点拨用大屏幕、小黑板或者纸质的试卷 自学指导案例 指导学生掌握正确的学习方法，是学生获取知识的金钥匙，是学生自主发展的关键，不懂方法，自主学习，自主发展只能成为空谈，所以，在学生自学前，要进行自学指导。自学指导包括：自学内容、自学方法、自学时间、自学。自学内容要清楚，即自学什么内容；自学目标要准确，为检测自学效果提供了依据；自学时间要适当，不能浪费时间，也不能早早收场；自学方法要指导，如看书是独立围绕思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难，并且要注重对观察、操作、比较、迁移、解题、思维等方法进行重点指导。