六年级下语文一课一练11.灯光 课后作业（B组-提升篇）人教新课标.pptVIP

* 一、 整体感知 1．本文采用________的手法，由____________________写起，叙述了一件关于____________的往事，结尾又回到写____________，与开头照应，歌颂了革命先烈的____________，告诉我们今天的幸福生活___________。 2．文眼是文章中最能体现作者写作意图的词语或者句子，本文的文眼是___________，它在文章中出现了____次，有着不同的含义。 来之不易 倒叙 天安门广场的灯光 灯光 灯光 献身精神 多好啊 三 二、仔细研读 1．“他并没有点烟，却借着微弱的光亮看摆在双膝上的一本破旧的书……默默地沉思着。”这里表现出了郝副营长对书中所描绘的幸福生活有着__________________________，这种生活是_________________________________。“突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。”这一处对光的描写歌颂了______________________________________________________。 2．文章中出现的第一次“多好啊”是出自____________________之口，正因为这句话才__________________________________，才会有下文的叙述。第二次、第三次均出自____________之口，其中都蕴含着郝副营长__________________________________。 郝副营长舍身为后续部队引路的伟大壮举 羡慕和向往之情 孩子们在电灯下幸福学习 广场上的路人 让“我”回忆起了郝副营长的事迹 郝副营长 对于未来幸福美好生活的憧憬 三、关注情节 1．在写回忆的部分里，有最重要的两个情节： (1)______________________________________________ (2)______________________________________________ 2．作者对两个情节的处理方法：一详一略。详写的部分运用___________的笔调，略写的部分运用__________的手法。 3．两相对比，突出了革命先烈对未来的_____________，突出了革命英雄___________________。 郝副营长在激战前的神情和谈话； 郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举。 细腻 白描 美好憧憬 执著的理想 *