《Excel公式与函数》教学设计.doc

《Excel公式与函数》教案 教学准备： 1．多媒体电脑室、教学课件。 2．课前将“学生成绩统计.XLS”、“职工工资表.XLS”二个文件下发给学生 一、素质目标： 1.知识目标：掌握Excel公式中函数的用法，进一步巩固数值计算的方法，通过本节课的复习回顾练习，要求能联系实际，灵活利用公式和函数处理数据。 2.能力目标：培养学生的自主学习的能力，提高学生对信息的处理能力，锻炼学生自主开发软件功能的能力。 3.发展目标：激发学生学习积极性，培养思维的变通性和严密性，培养学生的探索精神和创新个性，团结协作。 二、教学重、难点： Excel函数运用，对信息的处理能力。 三、教学方法： 任务驱动法，辅导自学法，小组活动法，演示法。 四、课时：1课时。 五、课型：实践课 六、教具： 多媒体电脑室、教学课件 七、教学过程： 教 师 学 生 复习提问:什么是函数？函数的格式怎样？ 如何在公式中使用函数？ 多媒体广播：学生成绩统计.XLS 教师活动：演示，操作 教师提示：Excel中实现数据计算功能主要靠公式和函数，这个范例就是很好的应用了公式和函数对工作表数据进行计算。今天我们就来进一步学习Excel的函数应用。 观看，质疑，加深学生对公式和函数应用的理解。 2.新课 任务一：学生成绩的统计 要求：1.统计每个学生的总分及各学科的总分。 2.统计每个学生的平均分及各学科的平均分。 3.统计各学科的最高分和最低分。 注释：SUM──数学函数：返回单元格区域中所有数值的和。AVERAGE──统计函数：计算参数的算术平均数。MAX(MIN)──统计函数：返回一组数值中的最大(小)值， 忽略逻辑值和文本字符。 相关位置：E:\FT\学生成绩统计.XLS 教师活动：巡视，答疑、发现典型问题。 点评练习：教师挑选用不同方法完成任务的答案，通过大屏幕让全体同学进行分析、鉴赏。学生互评优、缺点，并提出修改意见。鼓励有能力的同学跳出教师的框框有自己的创新。 小技巧：①学生成绩统计.XLS制作好了以后，将“学号、姓名、各科成绩”等内容清空，再执行“文件→另存为”命令，打开“另存为”对话框，将“文件类型”选定为“模板”，并给定一个文件名，将该工作簿(成绩统计表)保存为模板，方便以后的使用。②如果要增加学生或增加学科，只要插入空行(列)就行了，完全不必更改公式(系统会智能化地对公式进行调整)。③对于没有成绩的学生，其对应的单元格一定要为空，千万不要填入数字“0”，以免造成统计出错。 思考、自学，实践、讨论、完成任务。 任务二：职工工资表统计 要求： 1、计算“奖金”（当基本工资“大于1700元时，奖金为800，否则为500” 2、统计每个员工的平均实发工资和平均基本工资。 3、统计最高实发工资和最低实发工资 4、统计每个员工的实发工资总额和基本工资总额。 5、计算实发工资(实发工资=基本工资+洗理费+工龄+奖金) 注释：①IF──逻辑函数：判断一个条件是否满足，如果满足返回一个值，如果不满足返回另一个值。 教师活动：巡视，答疑、发现典型问题。 点评练习：教师挑选用不同方法完成任务的答案，通过大屏幕让全体同学进行分析、鉴赏。学生互评优、缺点，并提出修改意见。鼓励有能力的同学跳出教师的框框有自己的创新。 小技巧：1.执行“视图→工具栏→公式审核”命令，打开“公式审核”工具条，按最右边的“公式求值”按钮，在随后弹出的“公式求值”对话框中，反复按“求值”按钮，即可逐项核查运算的结果。 思考、自学，实践、讨论、自行开发Excel的新功能，完成任务。 3，师生共同小结： ①公式是工作表中对数据进行计算的算式，由等号开头，等号后面是由操作数和数学运算符号组成的一个表达式。（数用单元格地址表示） 求和：=第1数+第2数+……+最后一个数 求平均：=（第1数+第2数+……+最后一个数）/ 数的个数 ②函数可以认为是一些预先定义好的公式，“函数名（参数）” 求和：=sum(第1数：最后数) 求平均：=average（第1数：最后数） ③技巧：用填充柄复制公式或函数重复大量操作；自动求和“∑” 通过本节课的复习回顾练习，要求能联系实际，灵活利用公式和函数处理数据。 教师活动：质疑，引导，总结，演示。 思考，讨论，总结，演示 4．课后作业 1，用Excel打印工资条。 2，与你的本组成员交流经验，Excel都可以完成什么功能？ 3