现代生物进化理论主要内容+第2课时+课件.ppt

例2　[2012·沈阳联考]图7－2－4表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是(　　) A．图中A表示基因突变和基因重组，为进化提供原材料 B．种群基因频率的定向改变是形成新物种的前提 C．图中B表示地理隔离，短时间内会导致生殖隔离 D．图中C表示生殖隔离，指两种生物不能杂交产生后代 图7－2－4 [答案]B　 [解析] 图中A表示进化的原材料，是由突变和基因重组提供，其中突变是指基因突变和染色体变异；生物进化是物种形成的前提，而生物进化的实质是种群基因频率的变化；图中B表示地理隔离，经过长期地理隔离才能形成生殖隔离；图中C表示生殖隔离，是物种形成的标志，具有生殖隔离的个体之间可以杂交，但是不能产生可育后代。 [点评] 掌握物种的形成过程是解答本题的关键。突变和基因重组、自然选择和隔离是物种形成的必要环节，其中地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是质变阶段，长期的地理隔离通常会形成生殖隔离，生殖隔离是物种形成的关键，是物种形成的最后阶段。 变式　下列说法正确的(　　) A．地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种 B．生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种 C．地理隔离是形成新物种的必然经历 D．每个新物种的形成都必定经历从地理隔离达到生殖隔离的过程 [答案]B　 [解析] 解题关键是了解物种的形成方式。自然界中，物种形成的方式有多种，经过长期的地理隔离而达到生殖隔离是比较常见的一种方式，但不是必需的过程。根据物种的概念可知，当生殖隔离出现时，两个个体就分别属于两个物种了。当然，地理隔离不是达到生殖隔离的必备条件。 1．马与驴能够交配产生后代骡子，所以二者属于同一物种。(　　) [答案]× [解析] 由于骡子不能生育后代，所以马和驴是两个物种。 2．东北虎和华南虎是经过生殖隔离而形成的两个亚种。(　　) [答案]× [解析] 东北虎和华南虎是同一物种的两个亚种，二者不具有生殖隔离。 正误立判 3．生物进化改变的是个体而不是群体。(　　) [答案]×　 [解析] 生物进化的单位是种群而不是个体。 4．突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成的基本环节。(　　) [答案]√　 现代生物进化理论的主要内容 第2课时 课件（2） 新课感知 生活在绿色树丛中的某种灰色翅昆虫的群体(基因型为AA)中，偶然出现一个绿色翅的变异个体(基因型为aa)。那么，该变异对昆虫的存活有什么影响？这只绿色个体能一直生存下去吗？如何才能把a基因传递下去呢？ 提示：在树丛中绿色翅不容易被天敌所发现，所以对于昆虫的存活是有利的，生物个体总会因为各种各样的原因死亡，生物只有通过生殖才能将自己的基因传递下去。由于控制绿色翅的是隐性基因(a)，所以这只变异的绿色翅昆虫与野生灰色翅昆虫杂交的后代是杂合的灰色翅，只有在这个群体中继续繁殖才能产生绿色翅昆虫，这个群体就是种群。 一、隔离与物种 1．物种的概念：能够在自然状态下相互__________并且产生________后代的一群生物称为一个物种，简称种。 2．隔离 (1)概念：不同______之间的个体在自然条件下______不能自由交流的现象。 (2)常见的类型 ①生殖隔离：__________之间一般是不能相互交配，即使交配成功，也不能产生____________的现象。 自主探究 交配 可育 种群 基因 不同物种 可育的后代 ②地理隔离：__________生物由于________上的障碍而分成不同的________，使得种群间不能发生__________的现象。 [想一想] 人工培育的三倍体无子西瓜是不是一个新物种呢？为什么？ [答案] 不是，因为三倍体无子西瓜不能产生可育后代。 同一种 地理 种群 基因交流 二、隔离在物种形成中的作用 1．新物种的形成过程 2．结论：________是形成新物种的必要条件。 突变 基因重组 基因交流 食物 栖息条件 基因频率 基因库 隔离 典例类析 ?　类型一　种群与物种的比较 种群 物种 概念 　生活在一定区域的同种生物的全部个体 　分布在一定自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，能够在自然状态下相互交配，并且产生可育后代的一群生物 范围 　较小范围内的同种生物个体 　由分布在不同区域内的同种生物的许多种群构成 判断 标准 　种群具备“两同”：同一地点，同一物种 　同一物种的不同种群不存在生殖隔离 　主要是形态特征和能否自由交配产生可育后代，不同物种间存在生殖隔离 联系 　一个物种可以包括许多种群，同一物种的多个种群之间存在地理隔离，长期发展下去可能成为不同的亚种(或品种)，进而形成多个新物种 例1　下列有关种群和物种的叙述正确的是(　　) A．同一种群的个体间