农业是我们的衣食之源教学设计.doc

10 《农业是我们的衣食之源》教学设计 执教教师：彭新建 教学目标 　　知识与能力目标：探究农业生产与人们日常生活的关系。 过程与方法目标：了解农民在农业生产过程中付出的辛勤劳动，感受科学技术对农业生产的发展具有重大影响。 情感态度和价值观目标：尊重农民和农民的劳动成果，养成节约粮食、爱惜粮食的习惯。 教学重点、难点 　　重点：探究农业生产与人们日常生活的关系，养成尊重农民和农民劳动成果的习惯。 　　难点：感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。 教学准备 教师：开展“我的理想”调查，制作农业风光CAI课件。 学生：了解农民生产、生活情况和国家对“三农”的优惠政策。 教学方法 　　情境探究活动——构建品德的形成源于对生活的体验、认识和感悟。本课选取学生关注的话题“我的理想”，创设贴近学生生活，开放、互动、活泼的教学情景，通过讨论、探究、对比的活动，激发学生道德学习的愿望，从而丰富自己的情感体验，逐步形成正确的道德观，积极的生活态度和良好的行为习惯。 教学过程 活动一：引出话题 师：同学们，上学期我们在语文课堂学过《为中华之崛起而读书》这篇课文，文中少年周恩来的理想是…… 学生齐答。 师：对，每个人都有自己的理想，对未来有着美好的憧憬。课前我们进行了“我的理想”调查活动，想知道我们班的统计结果吗？（PPT出示“我的理想”调查统计表）你从统计表中发现了什么？ 师：农民从事的职业叫农业，今天让我们来共同探讨第10课。 板书课题：农业是我们的衣食之源。 学生齐读课题。 活动二：走进农业 师：学贵有思，读了课题，你有什么疑问吗？ 预设问题： 为什么说农业是我们的衣食之源？ 师：这就是本节课的重点。我相信，通过本节课的学习，我们一定能找到满意的答案。 农业到底包括什么呢？ 师：请同学们翻开书62面，到书中寻找答案。（学生自学教材） 师：农业包括什么？ 生回答。 师播放PPT，逐个强化对农业分类的理解。 师：那咱们就一起来欣赏这缤纷的农业吧！ 教师播放农业风光视频，学生欣赏。 师：走近缤纷的农业，看哪！绿油油的蔬菜长满田野，沉甸甸的稻穗随风起伏，鸡鸭牛羊成群结队，参天的树木郁郁葱葱，鱼儿在水里跳跃翻滚，丰收的喜悦写在农民的脸上，闲暇时节，纳一双鞋垫，织一块西兰卡普，既换回了钞票，更陶冶了性情……美吗？农业真是太丰富了，像一幅五彩斑斓的画卷！ 师：农业不仅美，农业生产出来的农产品还有一项绝活——变脸魔术，农产品博览会马上要开始了，想去看看吗？ 师：有一个难题得考考大家，能猜出这些农产品的庐山真面目——原材料是什么吗？ 师：展览会上的第一件展品是……它的原材料是什么？ 衣被类：羽绒服——鸭子 棉被——棉花 食品类：爆米花——玉米 馒头——小麦 豆瓣酱——豌豆 住房类：房屋——树木 行（鞋）类：皮鞋——猪牛 师：你们真了不起！一眼就看出了这些农产品的原材料是什么，有成就感吧！那老师还要考考大家，请你说说，你家里有农产品吗？教室里呢？ 师：看来，农产品是无所不在啊，我们的生活时时处处离不开农产品呀。哎，农产品是谁种植、养殖出来的？请你们说说。 活动三：无农假想 师：课前调查中咱们可是没有一个人选择当农民。孩子们，如果全国的小朋友都和你们一样，那二十年、三十年后会出现什么情况呢？ 学生发言后教师总结。 师：我明白了！没有农民，就没有可口美味的食物；没有了农民，就没有温暖漂亮的衣服；没有了农民，就没有舒适的家居；没有了农民，就没有了便利的交通。总之，没有了农民，就没有我们舒适美好的生活。一句话：农业是我们的衣食之源。 板书1：衣食之源是农业 活动四：走进农村 师：孩子们，咱们国家是个农业大国，全国13亿人有8亿在农村。农业、农村、农民“三农”问题一直是国家领导人最关心的话题。（师出示国徽）看，象征祖国的国徽上都有代表农业的稻穗呢！想知道它的由来吗？请大家打开书61面，看看这个故事。 师：现在咱们国家对农业越来越重视，出台了许多“三农”的优惠政策。课前老师布置大家收集的，你们都知道有哪些？ 在学生介绍时，教师随机播放文字资料。 1.农业税。 公元前394年，开始征收农业税，从那时到现在，农民种田要交钱整整延续了2600年。从2006年1月1日起，农民种地再也不用交钱，农民肩上终于摆脱了这个沉重的负担。 2.农村九年义务教育阶段的学生上学，既免杂费，又免书本费。 3.农民种田不但不交钱，国家还发补贴给农民呢！如农机补贴、种子补贴。 4.农民也享受养老保险、医疗保险。 5.危房改造、农民搬迁都有补贴。 6.农村子女考大学有很多优惠政策。 活动五：走进农民 师：国家重视“三农”，农业对我们的生活如此重要，可是同学们为什么不愿当农民呢？咱们说说心理话。 学生实话实说。 师：听了大家的心里话，我想大家感受最深的是农民从事的劳动非常辛苦。可亲爱的同学们