2.《让我们快乐起来》教学设计.docx

《让我们快乐起来》教学设计活动由来：在生活中我常常发现孩子在游戏、活动里有时候出现情绪不稳定，不能够及时的自我调节情绪。《纲要》中明确指出,大班幼儿应该能比较自觉地控制自己的情绪和行为。为了促进幼儿调节情绪的能力发展，我设计了活动《让我们快乐起来》利用生动有趣的多媒体信息技术，在引导幼儿认真看、愿意说的同时，渗透情绪教育。尝试让幼儿寻找多种方法调节自我情绪，培养初步自我调节情绪的意识。活动目标：1、尝试寻找多种方法让自己快乐起来。2、初步具有自我调节情绪的意识。重点：引导想办法幼儿让自己快乐起来。难点：寻找多种方法调节自己的情绪。活动过程：活动准备物质准备：ppt、白板经验准备：幼儿有因受到教师的鼓励而开心起来的体验 二、活动过程：（一）开始部分：通过观察PPT1，了解小蜗牛心情的变化 （1）播放PPT1引导幼儿发现小蜗牛表情的不同提问：这几只小蜗牛哪里不一样？怎么不一样？ （2）引导幼儿发现小蜗牛的表情是一点点变快乐的。（从伤心到开心）（二）基本部分：引导幼儿想出多种方法，让自己高兴起来。1、鼓励幼儿大胆猜测小蜗牛是怎样快乐起来的提问：猜一猜小蜗牛是怎么让自己变快乐的？ 2、引导幼儿观察PPT2—6，了解小蜗牛是怎样让自己变快乐起来的。 （1）观看PPT2—6引导幼儿观察图片陆续猜测让小蜗牛快乐起来的事物。 指导语：鼓励幼儿大胆猜测图片中有哪些美好事物能让小蜗牛快乐起来。 （2）引导幼儿了解小蜗牛让自己快乐起来的方法。 （3）师幼小结：发现身边美好的事物是让小蜗牛慢慢快乐起来的方法。3、迁移经验，引导幼儿想出多种方法让自己快乐起来。 （1） 提问：当你们不开心的时候，你们还有什么好办法让自己快乐起来吗？ （2）鼓励幼儿想出让自己快乐的方法教师用白板的形式记录（三）结束部分：选用一种大家都喜欢的方法进行尝试，体验让自己变快乐的方法。播放音乐幼儿欢快的离开教室三、信息技术的应用特色本节活动运用自制多媒体课件形式呈现小蜗牛一点点找到快乐的全过程。画面丰富有趣，生动形象。课件中主人公小蜗牛走过的路线以动画轨迹形式呈现，并通过特效的手段小蜗牛拥有了像镜子一样锃亮的蜗牛壳，通过声效及动态效果制小雨滴滴滴答答打在壳儿上溅起的点点水花。经历种种，最后再一次以特效手段呈现了小蜗牛的画作。整个画面较为真实形象，让孩子有身临其境之感。在幼儿经验迁移时应用了交互式电子白板，将幼儿所说所想通过图片、绘画的形式呈现在白板上，对幼儿的经验有效的进行了进一步的梳理。四、活动反思本节课刚开始我通过播放四只小蜗牛让幼儿观察它们的表情，说说不同表情的蜗牛心情是什么样的并猜测发生了什么事让蜗牛的心情从伤心到高兴，引起幼儿的好奇心。然后再利用生动有趣的ppt，逐张让幼儿观察发现小蜗牛是自己想办法慢慢让自己心情变好的。之后我迁移经验结合幼儿日常生活提出问题，引导幼儿开动脑筋寻找多种让自己快乐起来的方法并用白板帮助幼儿记录。在活动的最后选取了孩子们寻找的其中一个方法，听音乐、唱歌、跳舞将活动推向高潮，幼儿在欢快的音乐声中结束活动。整个活动完成了预设的目标，重点难点突出，幼儿兴趣点高，回答问题踊跃收到了较好的效果。