POWERPOINT 简报 教育部643次部务会报.pptVIP

報告大綱 壹、前言……………3 貳、願景……………4 參、目標……………7 肆、主軸……………13 伍、策略……………19 陸、優先推展項目…26 柒、結語……………40 壹、前言 一、提供一個優質的教育環境， 讓孩子可以快樂學習成長 （一）教育具有改變生命的力量，生命發展的關鍵有賴教育：透過教育讓每個孩子變得更好、更有信心、更樂於學習、更樂於服務、身心更健康。 （二）教育過程最重要的是信心，信心來自體會成功的經驗：給孩子更多成功機會，從成功中自我肯定、從成功中增強信心、從成功中體驗學習樂趣。 （三）以關懷開啟多元學習潛能，以鼓勵帶動快樂學習成長：多給予讚美、掌聲、鼓勵、關懷、疼惜，使其教育旅程上走得更安穩、更平順，開啟潛能。 二、培養社會好國民、世界好公民， 讓國家更有競爭力，人民生活更好 （一）教育是國家發展基礎，教育目標必須回應社會期待：教育發展目標及策略必須掌握國家發展目標 ，契合專業理念，兼顧社會期待。 （二）人才是競爭力的根本，教育應使所有孩子發展潛能：培育兼具專業與通識之人才，養成尊重生命 、終身學習、宏觀視野、體魄強健的國民。 （三）營造優質的教育環境，持續追求更美好的教育品質：爭取學生、家長及教師認同，讓教育工作者獲得尊嚴、受到激勵，營造持續進步的優質環境，讓國家更有競爭力、人民生活更好。 參、目標（10） 一、學前幼兒健康幸福成長 幼兒教育是國民教育的基礎，首重增進幼兒健康，培養良好生活習慣、健全發展，使其能健康、幸福、成長。 二、國小學生活潑快樂學習 秉持全人教育理念，培養身心健康、主動學習 、尊重生命的兒童，特別重視生活教育、品格 教育、體驗學習、精熟基本能力，使活潑快樂 學習，發揮潛能。 三、國中學生多元適性發展 透過人與自己、人與社會、人與自然等人性化 、生活化、適性化、統整化與現代化活動，培養健全人格、民主與人文素養、創造力、強健體魄的現代國民。 四、高中學生通識教育啟迪 高中教育主要目標在增進身心發展、加強溝通表達能力及民主素養、啟迪通識教育、陶冶人文素養、鄉土情懷，拓展國際視野與胸襟。 五、高職學生能力本位教育發展 傳授人文通識教育與職業知識技能，培育具有文化陶冶及健全人格之基層職業人力，並加強繼續進修能力，以促進社會進步與國家整體經濟發展。 六、大學生專門知能學習 著重專門知能學習、陶冶人文素養、培養終身學習力，並養成多元包容、科技能力、科際整合，以及因應未來挑戰不斷改變的彈性能力。 七、技專生專精技能養成 培育國家經濟建設所需人才，傳授學生人文通識及專業知識與技能，涵養職業道德、服務精神與情緒管理，養成具職業道德、溝通、獨立思考與解決問題能力的人才。 八、研究生高深學術獨立研究 培養具獨立研究及分析能力之專業人才，養成追求自我學習與開展研究志趣，使能貢獻於國家專精研究及高科技等領域之前瞻發展。 九、社會成人終身學習成長 因應社會環境變遷，應提供人人、處處、時時可學習之終身學習機會，達成智慧培養、自我實現、個人及社會改善、促進社會變遷及進而提升社會各類組織效率等目標。 十、新移民文化適應基本能力學習 除增進生活適應與教養子女能力，並透過語文學習協助個人與家庭發展，促進雙邊文化認同及拓展多元文化，培養健全文化意識。 肆、主軸（5） 二、以生命教育為基礎 --實現人-己-物之和諧教育 （一）人與己 生命教育之基礎是從己而外的健全發展，首先必須 認識自我、發展潛能，並具備實現自我之能力，活 出亮麗生命的色彩，不可自戕、傷害自己。 （二）人與人 找出自我定位，進而重視人與人之間倫理關係，明 白群己關係及公共道德、關懷弱勢，創造人際間和 諧的互動，懂得感恩與惜福，避免眾暴寡、強欺弱 之校園霸凌現象。 （三）人與物 從小我進而認識大我、認識大自然之規律，關懷社 會世界生命，體察宇宙時空浩瀚，進而珍視我己之 定位與價值。 三、以終身教育為精神  --實現人人、時時、處處學習教育 （一）營造人人學習、時時學習、處處學習的風氣： 透過建立終身學習社會，提供充分終身學習機會，強化適應力及因應社會發展之挑戰與衝擊。 （二）不怕輸在起跑點，支持鼓勵不斷學習與成長： 學習永不嫌晚，支持每個人在一生中任何時間點的學習，使個人能平等分享多元學習的機會。 （三）建置多元終身教育管道，活化社