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浅谈文本作图类问题的编程 许昌技术经济学校 李雪芹 【摘要】：程序设计是中职学校计算机专业的必修课程,也是大部分学生感觉最难的课程。本文主要论述的是如何利用QBASIC语言中的循环语句进行有规律的几何图形的程序编写方法与技巧，从分析问题入手，查找规律，更快更好的完成程序的编写与调试。 【关键词】：QBASIC、图形方式、规律、嵌套 QBASIC语言有较强的绘图功能，但需要在图形方式下进行。那么，什么是文本作图呢？所谓文本作图是指在文本方式下，用QBASIC语言的PRINT语句显示字符，组成有规律的图形，这种绘图方式称为文本作图。文本作图是循环结构嵌套的一个重要的应用，计算机编程属于理科的范畴，如果不善于分析问题，引导学生掌握做题方法，学生将感到非常苦燥无味，教学效果将会很差，因此在教学过程中必须引导学生学会分析问题，掌握做题技巧，举一反三，触类旁通。根据本人多年的教学经验，现综述如下： 首先，我们看下面第一组图形： ****** ****** ****** * * ****** ****** ****** ** ** ****** ****** ****** *** *** ****** ****** ****** **** **** ****** ****** ****** ***** ***** 图1 图2 图3 图4 图5 ***** ***** * ********* * **** **** *** ******* *** *** *** ***** ***** ***** ** ** ******* *** ******* * * ********* * ***** *** * 图6 图7 图8 图9 图10 面对这么多图形，很多学生都会挠头，这得花费多长时间才能编好呢？如果进行认真分析之后，掌握技巧的话，你会发现这些图形都有一些共性的方面，编写程序并不很困难。下面我们来分析一下： （1）这10个图形有一个共性，就是所有的图形都是由一个相同的字符“*”组成。图1～9都有5行字符组成。 （2）图形1～3有一个共性，就是除每个图形的行数都相等外，每行的字符个数也相等，只是每行中第一字符所处的位置不同。 （3）图形4～7有一个共性，就是每行的字符的个数有一定的关系。图形4～5的行数都是正立的直角三角形，图形6～7都是倒立的直角三角形。 （4）图形8～9都是等腰三角形，一个是正立的，一个是倒立的。图形10是由一个正立的等腰三角形和一个倒立的等腰三角形组成的菱形。 进行过这些分析之后，再着手编写程序就容易多了。我们知道，在QB的文本方式下，屏幕从上到下共有25行，每行从左到右可显示80个字符，绘制一个文本方式下的图形，需要确定四点：第一、这个图形由几行字符组成；第二、每行首字符在屏幕上的位置；第三、每一行有多少个字符组成；第四、用什么字符组成图形。事实上这10个图形都可以用一个程序修改其中的某些语句完成。下面我们先看图形1的程序： 10 DIM I AS INTEGER ，J AS INTEGER 20 FOR I=1 TO 5 {用来控制行数} 30 PRINT TAB（38）； ｛用来确定每行第一个字符的位置｝ 40 FOR J=1 TO 6 ｛内循环控制每行连续显示的字符数｝ 50 PRINT “*”； ｛要打印的字符｝ 60 NEXT J 70 PRINT ｛打印完一行后换行｝ 80 NXET I 90 END （程序1） 注意：50语句末尾必须有分号，以保证显示