手绘读书笔记2.doc

美术 学科 七 年级 上 册导学案 单元 校园生活 备课时间： 上课时间： 教学内容 手绘学习笔记 课时：2 总课时：2 教学目标 了解徒手画的艺术特点。让学生尝试用徒手画的形式记录和表现生活，提高观察能力。通过徒手画学习，使学生形成积极主动的学习态度，激发对徒手绘画的兴趣，提高美术素养。 教学重点 徒手绘画的方法。 教学难点 用徒手绘画的形式记录和表现生活。 课前 准备 学生：记号笔、彩笔、纸 教师：课件、手绘图表范画 教 学 设 计 学案 导案 备注 1.导入 欣赏上一节课学生的“用线条画一画校园里的各种树”的作业，请同学们分享用线画树的经验。 教师提问：先画什么？为什么这样画？ 教师：今天我们就来学习徒手画描绘物体的有效方法。 2.欣赏教材中的“树木的外轮廓形” 教师：请找一找图中的树木外轮廓线，有什么特征? 教师总结归纳:几何图形构成了不同物体的基本骨架。采用方形、圆形、三角形等基本图形是描绘对象的有效方法。 3.请学生尝试用基本形描绘物体基本骨架的方法，画一画建筑物。教师示范细节塑造，并欣赏。 4.风景也可以用几何图形来概括。 教师：风景中的树木应该如何进一步塑造呢？请同学们来说一说。 教师归纳总结：用剑练的线条概括出物体的基本图形后，可以利用线条装饰手法描绘细节，也可以用明暗的方法加以简单的塑造。 5.学生进一步丰富上一课时作业的细节。 6.徒手绘画物体时，为了说明事物的特征，我们有时也会从不同的角度观察和描绘物象。 教师提问：我们一般会物体的哪几个面？ 教师提问：我们会从什么样的观察视角去描绘？ 7.欣赏同龄人的手绘学习笔记，并提问：在我们的学习和生活中，什么时候会用到手绘学习笔记呢？ 教师总结归纳：运用手绘学习笔记能更好的交流、说明、沟通，丰富交流信息。 8.布置作业。 （1）选择一种物体，从不同的角度画出它的外轮廓。 （2）请用手绘的方式，画出你一天的作息。 （3）结合其他学科的学习和观察，用手绘的形式记录和描绘，制作一份图文结合的学习笔记。 （教师根据情况确定或由学生任选一项作业。） 9.学生创作，教师巡回指导。 10.展示评价，通过与同学交流自己的作品，进行展示评价。 11.拓展延伸：在今后的学习、生活中，我们可以经常用手绘的方式记录下自己独一无二的所想、所感、所悟。 从学生自身的作品设问导入新课，不仅能回顾旧知识，而且能自然的引入新课，使学生对自身的作品形成更高的期待。 鼓励学生动手试一试，这种难度低但属于新知的内容，能增强自信，使学生能自觉主动地参与到新知识的构建中。 从树到建筑物再到风景，描绘的内容不断增多，难度不断加大。这也隐形的告诉学生，不管多复杂的物体描绘，都可以从抓基本骨架—几何图形入手，在进行细节的深入描绘。 与上一节课作业结合，通过学习新知识后再尝试描绘，使学生明确地认识到自己知识和技能的进步。 欣赏同龄人的作品能增加认同感，唤起以往的经验。 用绘画记录自己一天的生活，培养学生记录的好习惯，学会用心感受生活。 板书设计 教学反思