整好的松鼠和松果教案.doc

新疆专用二年级下册 《松鼠和松果》识字教学 教材简析：本课是一篇童话，叙述了具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。 教学目标： 1、认识“聪、活”等11个生字，会写3个生字。 2、初读课文，了解课文大意。。 教学重点：识字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。 教学难点：不同形式识字，初步感知课文。 教学准备：课前我做了充分的准备，精心选择了本节课所需的图片及幻灯片。 一、看图激趣导入： 师：我们一起做个“我说你猜”的游戏，想想我说的是什么动物？ 师：我最爱吃鱼 生：你是小猫 师：我最爱啃骨头 生：你是小狗 师：我最爱吃松果 生：你是小松鼠 师：小松鼠最爱吃松果了。我们这节课学习第七课 师板书：松鼠和松果 师：怎么记住“鼠”？生默不出声 师：同学们可以用想象的方法看看“鼠”这个字和老鼠有什么相似之处？ 生：“鼠”的上部分像老鼠的牙齿，下部分里面的点像老鼠身上的毛……生笑了 师：你真是个聪明的，会动脑筋的同学 本环节中“鼠”字比较难记，老师引导学生把“鼠”这个字与本身联系起来，“鼠”它像只小老鼠，上面的“臼”是老鼠的脸，下面的部分像小老鼠的牙齿。这样一想，这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。 二、初读课文 小松鼠和松果之间到底发生了什么事情？我们去读读课文就知道了。 遇到不会读的生字该怎么办？ 要求： 1、借助拼音自由朗读课文，读准字音，不会的字多读几遍。 2、读好后数数课文有几个自然段，把它标出来。 3、师看频幕范读。 课件展示：（带拼音的生字）学生兴趣十足。找一名学生拼读，其他同学跟读。全部读完后，教师拿出去掉拼音的字--- 师：同学们看，我们一起再来认一认，指读、开火车读。 三、过程： 我会认的字： 1、识记“聪” 师：通过刚才认真地读课文，你们知道这是一只怎样的小松鼠？ 生：这是一只聪明活泼的小松鼠。 师板书：聪明活泼 师：同学们来看，这里有两个词语：“聪明 ”“活泼”，你想不想成为一个聪明的孩子？ 生：想 师：怎样才能成为一个聪明的孩子呢，同学们来看“聪”字，左边耳字代表——（生）：耳朵，右上俩点，代表——（生）：眼睛，俩点下面的口字，代表——（生）：嘴巴。下面心字，代表——（生）：心，大家想，要学习好就要用耳朵听着,眼睛看着，嘴巴说着，心里想着，这样你会变得越来越聪明。 生：老师，我有一个顺口溜：聪明的孩子用耳，用眼，用口又用心。师：你们不仅认识了“聪”字，并记住了它 ，而且明白了怎样做才能是聪明的人，你们就是最聪明的孩子。 2、识记“活泼” 师：我们不仅想成为一个聪明人，一个活泼的孩子会更让人喜欢。师出示“活泼”二字。 师：怎么记住他们 生：他们都有三点水 生：“活”的左面是个三点水，右面是个舌 生：“泼”的左面是个三点水，右面是个头发的发。 生：老师，我觉得头发上有水，肯定是泼上去的。 师：这两个字，我们用了熟字加偏旁的方法记住它们。 这一课，还有哪些字我们可以用同样的方法记住它们？ 生：如果的“如”，女加口 生：主意的“意”立日心 师：“意”还能组词——生：意思、意义、愿意…… 师：刚才，我们用熟字加偏旁的方法识记了生字，我们还可以用熟字减偏旁的方法识记生字。出示“主” 师：这个生字谁愿意来教教同学们？ 生：“住”去掉单人旁 生：“注”去掉三点水 生：“王”字头上加一点 师：真聪明 师：同学们能用学过的熟字记住生字，你已经掌握了识字的方法，那用这种方法我们把“聪”的耳朵去掉它能变成另外一个新字那就是—— 生：总 师：我们能给“总“组词 生：总是、总有、总共…… 3、识记“眨” 师：怎么记住它？ 生：左面是个“目”，右面是个“乏” 生：眼睛累了，眨一眨 师：我们一起眨眨眼睛，我们能给它组个词—— 生：眨眼、眨眼睛、眨一眨 师：我们一起读一读 我会写的字： 会写“主、住、会” 学会以上3个字，比较字形。 师在黑板板书，学生练写，描红。 教师巡视，个别指导。 四、作业 1、抄写生字三遍并组词。 2、熟读课文。