上海市平实验学校驻校学习第一组总结.pptVIP

上海市建平實驗學校 五天駐校學習活動 * 2008年3月23日至3月27日 中文教學(普通話為授課語言)專業文憑課程(2007) 自由活動 晚上 徐屹老師語文教學專題報告《快樂識字》 馬麗老師語文教學專題報告《細讀文本，樂在其中》 座談交流互動 學員進班開展「情牽兩地」主題交流活動 下午 觀摩王惕老師語文課《讚美讓心情愉悅》(預備9班[六年級]) 觀摩王葉頻老師語文課《看不見的愛》(四年級) 上午 3月25日 星期二 自由活動 晚上 觀摩馬麗老師語文課《關羽刮骨療毒》(五年級) 李振村開班報告《小學語文教學漫談》 座談交流互動 下午 參觀校園、安排辦公室 參加升旗儀式 觀摩周如老師語文課《鄰家的星期四》(三年級) 觀摩陳莉老師語文課《給予樹》(三年級) 合作交流老師見面會 上午 3月24日 星期一 自由活動 晚上 抵達上海，到達宿舍 下午 3月23日 星期日 我們的行程 回港 下午 「誦經典 話和諧」主題誦讀活動之一──走近冰心 中午 隨堂聽課 觀摩徐屹老師語文課《夏天》(一年級) 隨堂聽課 上午 3月27日 星期四 小組交流 晚上 參觀考察上海市實驗學校東校 觀摩王稼稼老師語文課《達爾文與小松鼠》(一年級) 下午 觀摩平越敏老師語文課《熊貓媽媽聽電話》(一年級) 觀摩張飛飛老師語文課《寶鏡》(二年級) 觀摩沈玉群老師語文課《晏子使楚》(四年級) 上午 3月26日 星期三 我們的行程 專題報告／座談／交流 (一)李振村開班報告《小學語文教學漫談》 ~語文﹕人文性，工具性合一 ~識字、閱讀最基本 ~在識字、閱讀的過程中感受語言文字的美(人文性) ~啟發學生學會用詩的眼光上感受生活上的美好 ~字詞句段(工具性)，感受不到美 ?融合在美，情感之中 (一)激發興趣前提 1.看圖識字~形象化(圖畫與文字要有相似點) 2.編兒歌/故事識字法，例如﹕ 春 三人日上走，一同去春遊 奏 三人天上走，一同去演奏(學生自創) 問 想進門，開口問，請問我能進來嗎？ 出 山上山 美 有位王大姐，頭戴兩朵花，人人都說美 游 一個小孩子，戴帽子，在一個方方的水池裏游泳 思 十張嘴，一顆心，猜猜看，動腦筋 重 千里重疊是「重字」 專題報告／座談／交流 主動識字 (二)徐屹老師語文教學專題報告《快樂識字》 專題報告／座談／交流 (二)維持興趣是關鍵 1.形聲字~換部首編兒歌(姐妹字) 例如﹕用水澆，用火燒，用手撓， 尾巴翹，豐衣足食饒 2.會意字~從字的組合來編故事 例如﹕休 一個人挨在一棵大樹旁休息 (三) 提高興趣是保證 (二)徐屹老師語文教學專題報告《快樂識字》 主動識字 專題報告／座談／交流 1.關鍵字詞較「真」 抓住關鍵字(朗讀重音) (可透過詞語移換，或 生活中的口語推敲背後意思) ?學生學習﹕邊讀邊想 2.重要段落「拔節」 請學生運用關鍵字，把一小段文字重新寫出來 (三)馬麗老師語文教學專題報告 《細讀文本，樂在其中》 專題報告／座談／交流 3.文本留白「激活」 例如﹕ 把文章第三人稱改為第一人稱(把敘述性語句改為 直述句)，學生再通過想像(人物語氣，神態)，把 情節演繹出來 4.標點符號「現形」 標點符號在不同地方出現，便表示不同的語氣 (三)馬麗老師語文教學專題報告 《細讀文本，樂在其中》 *