消灭课堂上的“人为噪音”.doc

消灭课堂上的“人为噪音” 我们的小学生，尤其是中、低年级的，经常会在课堂上发出一些噪音：笔盒掉地下了；桌椅与地面磨擦产生高频尖锐的声音；学习用品碰击桌面的响声……这些声音，通常都是学生无意中不小心制造出来的，可这些噪音的确打扰了师生的教与学。老师也不好过于斥责，一般都是提醒，但提醒过后，噪音依旧不止。 今天上课预备铃一响，我就在黑板左上角写上几个大字： 教室里，学习地。噪音出，惹众怒！ 让大家读一遍后，我问：“能理解吗？” （下面的我用“师”代替，“生”是指各个学生） 生1：老师，“惹众怒”是什么意思？ 师：问得好！这三个字是关键。记住这个问题，大家先回忆一下，课室里有过什么噪音？ 生2：笔盒掉在地下的声音。 师：对！这噪音吓人一跳，严重影响大家专心学习！惹众怒！ 生3：有人用笔敲打桌子发出的声音是噪音。 师：对！这随意性的小动作可是惹人生厌的啊！也会惹众怒！ 生4：有人说悄悄话的声音。 师：嗯！这悄悄话在课堂上说不仅影响了自己的学习，还影响了别人，当然惹众怒！ 生5：大声喧哗。 生6：在课室里追逐打闹。 师：是啊，课室本是学习的地方，即使是下课，也不能在课室内大声喧哗和追逐打闹，要玩要闹请到活动场所去。不然，就是惹众怒！ 生7：外面（中学高中部）正在施工发出的噪音。 师：是啊，施工的噪音确实影响了我们的学习，因此我们感到很不满意，甚至讨厌它。我们怎么做才能把这不良影响降至最低呢？ 生8：把这一边（南面）课室的门和窗关好。 师：也只能这样了，因为我们无法掌控，但刚才大家说到的在自己课室内发出的噪音，我们能自己掌控吗？ 生：能！ 师：怎么才能消灭课室内的噪音？ 生9：小心点。 生10：注意点。 生11：把笔盒放好，不要太靠近桌子的边上。 …… 师：那现在，该明白什么叫“惹众怒”了吧？ 生12：惹大家生气。 生13：令同学们反感、讨厌。 生14：使人不高兴。 生15：使得大众发怒。 …… 突然，“啪”的一声由小景同学的桌子上传来，大家目光全都集中到他那儿了，有几个同学不约而同地说：“噪音！惹众怒！”原来是小景同学习惯性地把书本重重地放在桌子上发出的声响。此时的小景同学立马意识到自己的行为影响到大家并“惹众怒”了，他不好意思地低下了头，又看看我。（看来，效果马上出来了，而且，集体舆论的作用比我单独的说教大得多！） 师：小景同学不小心“惹众怒”了，你试过“惹众怒”吗？ 接下来，我让大家再读黑板上的字，边读边反思自己是否曾经做过“惹众怒”的言行。然后，问：读起来觉得顺口吗？为什么？ （我给每个短句最后一个字加注了拼音） 生16：因为老师压韵了。 我顺便给大家简要复习了古诗压韵的知识。 小结语：对待课室里人为的噪音，只要我们有这个意识，处处小心点、留神点，噪音就完全可以大大减少，甚至消灭掉！也许，一时之间，我们不能做到最好，但只要大家团结一致，共同努力，定能还我们一个安静舒适的学习环境的！老师在黑板上写的这几个字，一个星期之内不要擦，把它当作提醒自己的警言吧！ 反思：小学生如此，其实，大人亦如此。比如在需要保持清静的公共场所大声说话；开会、听课、学习期间手机铃响不止，悄悄话说个不停……这些现象，发生在我们教师身上的为数也不少。试问，做教师本身都不注意自己的公众形象，如何去教育去影响我们的学生。如果在这方面也应了“有其师，必有其徒”这句话而使得我们的下一代成为麻目不仁的“惹众怒”、“犯众憎”，那便是教育的失败与悲哀了！