中牟一高英语课堂观察量表.doc

中牟一高英语课堂观察量表(1)——学生学习的维度 时间 讲课人 评课人 课题 视角 观察点 观察记录 准备 ①学生课前准备了什么？是怎样准 备的？ ②有多少学生作了准备？准备的如何？ 倾听 ①有多少学生能倾听老师的讲课？ 对哪些问题感兴趣？ ②有多少学生能倾听同学的发言？ ③倾听时，有多少学生有辅助行为（笔 记、查阅、回应）? 互动 ①有哪些互动行为？ ②参与提问、回答的人数有多少、效果如何 ？ ③参与小组讨论的人数、时间、结果 如何？ ④参与课堂活动（个人、小组）的人 数、时间、质量如何？ ⑤学生的互动习惯怎么样？出现了 怎样的情感行为？ 自主 ①学生可以自主学习的时间有多 少？有多少人参与？学困生参与情 况怎样？ ②学生自主学习形式（探究、记笔记、 阅读、思考）有哪些？各有多少人？ ③学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？ ④学生自主学习的质量如何？ 达成 ①学生清楚这节课的学习目标吗？ ②预设的目标达成有什么证据吗（观 点、作业、表情、检测、成果展示）? 有多少人达成？ ③这堂课生成了什么目标？效果如 何？ 中牟一高英语课堂观察量表(2) -教师教学的维度 时间 讲课人——评课人 课题_ _ 视角 观察点 观察记录 环节 ①本节课由哪些环节构成？是否围绕教学目 标展开？ ②这些环节是否面向全体学生？ ③不同环节、行为、内容的时间是怎么分配 的？ 呈示 ①怎样讲解？讲解是否有效（清晰、结构、 契合主题、简洁、语速、音量、节奏）? ②板书怎样呈现的？是否为学生提供了帮 助？ ③运用了哪些媒体？媒体是怎样呈现的？是 否适当？是否有效？ ④教师在课堂中的行为和动作（如走动、指 导）是怎样呈现的？是否规范？是否有利于教学？ ①提问的学生分布、次数、知识的认知难度、 候答时间怎样？是否有效？ ②教师的应答方式和内容如何？是否有效？ ③对话围绕哪些话题？话题与学习目标的关 系如何？ ④教师提问的层次和梯度如何？对于学生一 时回答不出的问题是如何处理的？ ⑤预设的小组合作探究问题是否具有探究价 值？是否紧扣教学目标？ 指导 ①怎样指导学生自主学习（阅读、作业）? 是否有效？ ②怎样指导学生合作学习（讨论、活动、作 业）?是否有效？学习小组内分工是否明确？ ③怎样指导学生探究学习（教师命制探究题 目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探 究）?是否有效？ 机制 ①教学设计与预设的有哪些调整？为什么？ 效果怎样？ ②如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？ ③呈现了哪些非言语行为（表情、移动、体态 语）?效果怎样？ 中牟一高英语课堂观察量表(3) -课程性质的维度 时间 讲课人 评课人 课题 视角 观察点 观察记录 目标 ①预设的学生学习目标是什么？ ②目标是根据什么（课程标准、学生、教 材）预设的？是否符合该班学生？ ③在课堂中是否生成新的学习目标？是 否合理？ 内容 ①教材是如何处理的（增、删、合、换）? ②课堂中生成了哪些内容？怎样处理？ ③是否凸显了学科的特点？ ④容量是否适合该班学生？如何满足不 同学生的需求？ 实施 ①预设的教学方法（讲授、讨论、活动、 探究、互动）有哪些？与学习目标的适合 度？ ②是否体现了学科特点？有没有关注学 习方法的指导？ ③创设了什么样的情境？是否有效？ 评价 ①检测学习目标所采用的主要评价方式 是什么？是否有效？ ②是否关注在教学过程中获取相关的评 价信息（回答、作业、表情）? ⑨如何利用所获得的评价信息（解释、反 馈、改进建议）? 中牟一高英语课堂观察量表(4)——课堂文化的维度 时间 讲课入 评课人 课题 视角 观察点 观察记录， 思考 ①学习目标是否得到实现（解 释、解决、迁移、综合、评价）? ②教学是否由问题驱动？问题难度是否与学 生认知水平、知识结构相符合？ ③怎样指导学生开展独立思考？怎样 对待或处理学生思考中的偏差？ ④学生思考的所用的时间、参与的人数怎样？ 课堂气氛如何？ 民主 ①学生和教师的课堂话语（数量、时间