高中化学教学论文：高中化学新课程构建“生化课堂”初探.doc

还化学课堂以生活本色 ——高中化学新课程构建“生活化课堂”初探 　 【摘要】新课程强调课堂教学要以学生为本，贴近生活，贴近时代，充分体现了“科学源于生活，服务生活，创造新生活”的思想。本文就化学教学中构建“生活化课堂”的基本要求、主要策略进行了一些尝试，以期激活高中化学课堂教学，有利于课堂教学生活化的真正实现。 【关键词】化学课堂 教学 生活化 “生活即教育” （陶行知语），“教育是为了完满的生活” （斯宾塞语）。可见，教育来源于生活，并服务于生活，教育只有满足了生活的需要，才有意义。课堂教学过程也是师生的生活过程，课堂教学必须密切联系学生的生活，只有真正走入学生的生活世界，从现实生活中的学生出发，才会真正具有生命的活力和生活的价值。《普通高中化学课程标准（ 实验）》在“课程的基本理念” 中指出：“课堂教学应从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。”基于此，笔者认为在化学课堂教学中打破课堂教学与学生现实生活世界的界限，将课堂学习与生活实践结合起来，还课堂教学以生活本色，使知识能够深人到学生的内心世界，与学生的生活境遇和人生经验融化在一起进而激活、唤起学生学习的内在需要、兴趣和信心。课堂“导入”化现实生活能帮助我们简化、解决很多问题，更加关注生活中各种学问题几个简单的一下子扣住了学生的心弦，学生就能快速进入学习状态，而且提高了他们的认知水平原来科学就在身边。课堂“”生活化过程设计学生才能爱学、乐学，使学生体会知识形成与的过程，获得积极的情感体验，感受科学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。长期潜移默化地训练，定能培养学生对现实生活中现象的关注和发现的兴趣，提高学生的观察、分析能力和动手操作能力。课堂“”生活化，不能简单地把自己知道的知识直接传授给学生，令他们暂时满足，而应该充分相信学生的探究潜能，应鼓励他们进行实验、猜测、推理、等活动也就是指导学生“搞”。 1 学科类论文 化 学