让学生参与教学的各个环节.doc

让学生参与教学的各个环节 浙江省海盐高级中学 华玉杰 【摘要】：尊重和发展学生的主体性，是教育教学改革的起点和依据。学生的主体性在课堂教育教学活动中最直接的体现就是学生在课堂上的积极参与，学生参与的程度已成为评价课堂教学效果的重要指标。然而在目前的信息技术教学中,学生的参与层次低、效率低有些甚至是无效的。要提高学生参与的层次，教师必须树立让学生参与的教学观，在教学过程中让学生参与课题的提出、合作、讨论及学习评价等各个环节。 【关键词】： 教学环节 主体性 学生参与 学习评价 信息技术新课程改变了过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。然而这样的场景相信信息技术教师应该不陌生，一、同学们都在“认真”观看教师演示、听讲解，可一旦布置任务学生就一脸茫然。二、教师提出问题，学生很积极地、不加思索地来应答。三、在合作与探究中，有些同学坐享其成，在讨论时充当旁观者。学生的参与度为什么这么低呢，其根本原因在于我们没有尊重和发展学生的主体性，在实际教学中仍以教师为主体，我们总是很“周到”的替学生想好了一切，学生没有任何的选择权，只能按照教师写好的剧本做好自己的配角，让他说则说，让他做则做，长此以往学习就变成了教师的事。所以我们必须把学习的主动权还给学生，使学生积极主动的参与到学习活动的各个环节中来，在学习知识的过程中学会学习、学会合作，形成正确的人生观、价值观，这才是受用终生的财富。 一、树立“让学生参与”的教学观 教师与学生在教育内容的教学上结成了授受的关系，是以教师与学生人格平等为前提的，它不是单向传输过程，它需要有学生积极的富有创造性的参与，需要发挥学生的主体性。只有真正参与到教学活动中，他们才能把课本中的知识学活使抽象的理论零散的经验系统化而这将会让他们在将来任何领域的学习研究中……”,这份情报对我军非常重要，所以急需破译，据抓到的间谍透露，他们的加密方式是将原文的ASCII码向后移二位，如果你是译码员你能译出原文吗？”同学们对密电之类的信息很好奇，强烈的好奇心使他们努力的寻找答案，逐个字符的翻译，这时有的同学会问能不能设计一个程序来实现这个功能？于是本节课的课题就顺利上场了。同学们也必将投入极大的热情关注今天的教学内容。 （二）让学生参与解决问题 这一环节，是信息技术教学过程的核心环节，形式主要有自主探究、小组合作或是二者相结合。自主探究学习过程中，通过“情境”的作用有效地激发联想，唤起原有认知结构中有关的知识、经验及表象，从而利用有关知识与经验去“同化”或“顺应”学习到的新知识充分发挥了“学共同体”的作用，培养学生的合作意识让学生参与教学过程充分发挥学生的主观能动性，使他们通过自身实践，获得学习成功，享受学习乐趣从而真正探索总结出一套对自己行之有效的学习方法。让我们积极行动起来，尽可能创造机会，让学生参与到时代需要的、有鲜明个性、有、勇于开拓的人才。