鸿门宴自编.docx

鸿门宴（相关知识点整理）学习目标：1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。??? 2、学习作者把人物放在激烈的矛盾冲突中，通过人物的语言、行动展示人物性格特征的写作方法。?? 3、归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解“此??也（耳）”“何以??”两个句式的特点，并比较与现代汉语的不同。 重难点：1、分析“项羽”这个主要的人物形象。??2、理解“因、如、举、谢、意”等五个多义词义项，掌握两个句式。教学过程：一、入课：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，历史上无数英雄随着时光流逝而一去不返，可是他们却给后人留下了耐人寻味的故事，让后人代代咀嚼和品味。一个个故事凝成了厚重隽永的华夏文化，哺育着后人。两千年前，项羽和刘邦的一次鸿门宴饮，不仅给后人留下了富于传奇色彩的历史典故，而且斗智斗勇的较量、霸业成败得失引发着后人深思：自古成败多少事，千秋功过任评说。 二、解题：1、纪传体史书创始于西汉司马迁的《史记》，它以人物传记为中心，用“本纪”叙述历代帝王的历史；用“世家”叙述贵族王侯的历史；用“表”标记各个历史时期的简单大事；用“书”或“志”记载典章制度，天文地理；用“列传”叙述历代诸侯之外名官名人的事迹。《史记》是一部纪传体通史，全书共一百三十篇，有十二本纪，十表，八书，三十世家，七十列传，五十二万六千五百一十五字，记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年(公元前122年)，共3000多年的历史。其中的本纪和列传是主体。二十四史是我国古代二十四部正史的总称。即：《史记》（汉·司马迁）、《汉书》（汉·班固）、《后汉书》（南朝宋·范晔）、《三国志》（晋·陈寿）、《晋书》（唐·房玄龄等）、《宋书》（南朝梁·沈约）、《南齐书》（南朝梁·萧子显）、《梁书》（唐·姚思廉）、《陈书》唐·姚思廉）、《魏书》（北齐·魏收）、《北齐书》（唐·李百药）、《周书》（唐·令狐德棻等）、《隋书》（唐·魏征等）、《南史》（唐·李延寿）、《北史》（唐·李延寿）、《旧唐书》（后晋·刘昫等）、《新唐书》（宋·欧阳修、宋祁）、《旧五代史》（宋·薛居正等）、《新五代史》（宋·欧阳修）、《宋史》（元·脱脱等）、《辽史》（元·脱脱等）、《金史》（元·脱脱等）、《元史》（明·宋濂，王袆等）、《明史》（清·张廷玉等）。《史记》与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。2、让我们看下列诗句，哪一句是评价司马迁的？1）志洁行廉，爱国忠君真气节； 辞微旨远，经天纬地大诗篇。---屈原2）翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。---欧阳修3）刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。---司马迁4）世上疮痍，诗中圣哲；人间疾苦，笔底波澜。 ---杜甫3、名句记忆：1）.当仁不让于师。 ——选自《论语·卫灵公》【古文今译】　面临着仁义，就是老师，也不必同他谦让。2）.得道多助，失道寡助。——选自《孟子?公孙丑下》【古文今译】　拥有真理，合乎正义的就能得到更多人的帮助，违背真理、非正义的就很少得到帮助。3）.独学而无友，则孤陋而寡闻。——选自《礼记?学记》【古文今译】　如果只是独自一个人学习而没有朋友一起讨论，就会孤陋寡闻。4）.知己知彼者百战不殆。——选自《孙子?谋政》【古文今译】　了解自己这方面的情况，也了解敌方的情况的人，打一百次仗也没有危险。这是春秋末期吴国军事家孙武的一句名言，它的适用范围不限于军事方面，只要和他人有关的，无论是竞争还是合作，都有一个知己知彼的问题。殆(dài)：危险。5）.路漫漫其修远兮 吾将上下而求索---屈原4、诗歌欣赏。月夜忆舍弟①杜甫戍鼓断人行②，边秋③一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。【注】①舍弟：家弟。②戍鼓句：古时各地城楼上都有士兵守卫，晚上定时击鼓，称为“戍鼓”。击鼓后人们不能再在街上行走。③边秋，秋天的边塞。④未休兵：当时叛军史思明部从范阳南下，攻陷汴州，西进至洛阳。唐军李光弼迎击。【赏析】公元759年秋，杜甫抵秦州(今甘肃天水)后，忆念分散在河南、山东的兄弟，写此诗。作品以写实的手法表达了身处战火之中，亲朋离散，无家可归，音信全无的种种痛苦的感情。诗开篇两句描绘了连年战乱造成的荒凉不堪、冷落沉寂的景象，戍鼓雁声渲染了浓重悲凉的气氛。颔联是脍炙人口的名句，用语看似平常，手法却别具匠心，写景中融入了作者强烈的主观感情。这戍鼓雁声、寒露明月，处处让诗人感物伤怀，诗歌也就水到渠成地从望月转入抒情。后四句用写实手法，不假雕饰，