抓好学生口语教学论文：抓好学生口语教学培养母语情愫.doc

抓好学生口语教学论文：抓好学生口语教学培养母语情愫 《语文课程标准》总目标指出：学生要“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”母语情愫不是一朝一夕形成的，而是形成于各种教学环节中。因此，口语教学就是一个重要的环节。下面浅析个人拙见。 一、提供学生喜欢的话题 语文学习的外延和生活的外延相等。 生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，丰富多彩的现实生活为口语交际教学提供了源头活水。在口语教学的教学过程中，教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面，创设交际情境，让学生进行口语交际训练。 1.1 把学生从课堂带入现实生活。 1.2 把学生从现实生活带入课堂。 在作文：《我发现了……》的教学中，教师课前可布置学生准备自己感兴趣的小实验（个体或小组合作的形式），并要求学生在课堂教学时便进行实验的演示，边解说实验的过程，并与大家共享偶得的快乐。这样，生活中一些有趣的小实验自然会带入到课堂教学中，从而丰富了课堂教学，学生的好奇心、求知欲得以爱护，主动意识和创新精神得以激发，“自主、合作和探究”的学习方式得以充分体现。 二、创设情境、激发动力 2.1 实物展示法。 2.2 教师描述法。 2.3 模拟社会生活实例法。 总之，要培养学生母语情愫，不要仅仅停留在课堂、学校，还应当延伸到学生生活的点点滴滴中去，为学生一生的发展奠定坚实的基础。