“2016国培计划”网络研修和校本研修整合培训工作总结.doc

“2016国培计划”网络研修和校本研修整合培训工作总结 ----大杨树第一小学学校 管理员 杨丽玲 2016年12月13日 在研修网专家团队的领导和老师的指导下，在旗教师进修学校老师的指导下，我校2016国培计划网络研修与校本研修整合的培训工作已经顺利开展。现在总结如下： （一）学习提高——认真做好网络研修与校本培训工作； 1、培训工作常态化。 我校教师于2016年9月30日，我校举行“2016国培计划”网络研修与校本培训结合研修启动仪式。10月，开始网络研修学习，学校把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；每月至少一次组织开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训融入学校日常工作中。 2、培训内容广泛性。 学校一方面参加“2016国培的远程培训项目”的引领性研修等培训；另一方面学校开展多种自主性研修培训。培训内容力求做到全面、丰富、详实，力求让教师对当前的教育改革与研究有一个比较全面系统的了解。建立组织机构，组建教师工作坊，确定坊主。 制定培训实施计划，制定规章制度。 按阶段组织研修：要求学员熟悉网络平台，研修安排，考核要求等。提交个人研修及变化。 应用技术工具创新教学活动。 每阶段要有学情统计。 培育典型，推动线上研修，线下打磨成果。 推动建设资源库，定期编写研修报告。 没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还从以下三个方面给教师提供学习机会。 ①校内：开展新老教师传帮带活动，教师每学期上一节研究课，互相听课，汇报交流研究的情况，分享研究的成果，形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围，实现同伴互助、共同发展。 ②校外：走出去，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给教师搭建一个展示锻炼的舞台，组织开展“教学技能比赛”，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。请进来，学校邀请专家、教研员定期来我校作报告、座谈、指导。 （二）反思交流——积极开展形式多样的教研活动；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1、教研主题专题化。 在开展教研活动时，各学科都事先定好计划、确立研究主题。 2、教研行为自主化。 教研组是开展校本教研的中坚力量与基本组织。每一位教师都要主动参与各类教研活动，主动与同事交流实践中的成功与失败。及时反思课堂教学行为，撰写教学后记、教学案例，并在教研活动时进行交流分析。同时，学校将继续组织开展教学案例评比活动，为教师提供交流的空间。 以教研组为单位，进行集体备课活动。主备教师要提前把教案送到组内教师手中，组内教师要认真阅读教案，并提出改正意见，在上课前进行讨论交流，进一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进行上课。 加强教师研讨学习。 ①每月每位教师听课4节； ②鼓励教师校内跨学科、跨年级听课； ③实行外出听课学习回校汇报交流制度。要求听课或培训老师回校后，做到“取经”回来，大家分享。 3、搞好学科活动，以活动促发展。 4、创设课题研究的舞台，促进研究成果的形成和转化。 学期末，网络研修到了收获季节，学校管理员和坊主督促学员完成好规定作业，线下活动成绩单认真填写，审看，上传。同时，各坊完成优秀作品打磨，上传。我们通过国培共同成长，共同进步，愿携手国培，开创美好明天！