先锋英语五年级(.doc

先锋英语五年级（第八册）下 Unit12 Review 第一课时故事教学 指导思想与理论依据： 英语课程标准和新课程理念指出，设计教学过程时，应认真分析学生背景和教学内容，设计符合学生年龄特征的活动和教学方式，激发学生学习兴趣，以学生为主体，并注意语言学习的真实情景性。本单元为复习单元，虽然本课是第一课时，但其中很多知识在前几个单元已经出现过。因此我努力给学生创设真实的语言环境让学生感知、理解和运用所学的知识，并能够从学生身边熟悉的情景导入，用学生感兴趣的话题拓展；在学习方式上，力求照顾到全体学生，设计让所有学生都参与的小组活动。 教学背景分析： 教材分析： 本课时是北师大版小学英语五年级下册Unit12，第一课时，为故事教学。本单元为复习单元故事的内容也比较轻松。本单元知识也比较简单，通过人物对话主要复习的是第八、九单元学习的语言现象一般讲来时，特殊疑问句和形容词比较集合最高级等，其他单元的内容也有出现但不多。 学生分析： 五年级的小学生通过五年的学习，已经掌握了一些简单的日常交际用语，他们具有一定的语感和较好的语音,语调以及书写基础.本节课运用故事教学引入，把文字、声音、图像有机地结合起来，给学生提供真实语言情境，使学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面的素质得到全面发展。 （3）技术准备：多媒体 、图片、PPT、Tape 三、教学目标： （1）知识与技能目标： 1、学生能够理解并说出本学期所学部分词汇如: the cheapest、the biggest 2、学生能够理解并掌握本学期所学部分主要语法内容如：祈使句、一般疑问句、特殊疑问词 3、学生能够正确理解并朗读语篇部分，并能理解对故事转述时事态要用过去时 （2）过程与方法目标： 1、学生能够通过讨论、探究小组合作等多种学习方式， 理解故事内容 2、学生能够通过反复的听、说、跟读练习等，正确朗读故事的对话和叙事的内容 3、学生能够结合插图复述故事的主要情节 （3）情感、策略目标： 1、通过对故事内容的学习，培养学生，做事要考虑他人的良好品质。 2、通过对语篇的学习，使学生掌握勾画的阅读方法和按意群阅读的阅读策略。 教学重、难点： 重点让学生通过对故事的学习，复习前几单元所学知识，理解故事及语篇主要内容。让学生体会，对过去事情叙述的这种方法。难点在于能够理解并结合插图复述故事主要情节 教学过程： （一）、warm-up(3分钟) 1、Greetings T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! S: Hello, teacher! Nice to mee4t you, too! 2、Free talk T: Now, we are having English class. What class will you have after this class? S: We will have……. T: What class will you have in this afternoon? S: We will……. T: What will you do with your family tonight? Will you watch TV? Will you take a walk? S: Yes. / No. We will …….. T: Will you eat out tonight?( eat out 将词卡贴到黑板上，并带读) S: Yes. / No. 设计意图：从打招呼入手，自然引入到free talk 环节，与学生谈论有关将要发生的事，自然引出eat out ，即复习了特殊疑问句和将来时态，又为下面学习作了铺垫。 （二）、Learn the story 1、导入(2分钟) T: Do you usually eat out for dinner？ S: Yes. / No. T: What do you usually eat for dinner? S: I usually eat ……. T: Oh,, look . Who are they? 此时，教师播放PPT，出示Ann的一家及Mocky的头像 S：They’re Ann，Ken，Ann’s mother, Ann’s father ,and they are Ann’s family. （出示PPT） T: What do they usually eat for dinner, can you guess? S: Maybe they usually eat …….. T: Now , look. Mocky comes here. How about Mocky? What does he usually ea