《詹天佑》教学设计MicrosoftOfficeWord97-2003文档.doc

《詹天佑》第一课时教学设计 【教学目的要求】 　　1.学会本课生字，积累词汇；继续训练联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段。 　　2.注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。 　　3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。 　　【教学重点】詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 　　【教学难点】詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 　　【课时安排】三课时 　　【课前准备】查阅资料，充实感性认识，丰富教师情感；自制投影片。 　　备课时主要教学内容： 　　第一教时：整体感知，讲读课文1—4节。 　　第二教时：讲读课文5—7节，认识中心。 　　第三教时：练习巩固，用“阻挠”、“主持”造句，背诵3、4节。 　　【教学步骤】 　　第一教时 　　一、谈话引入，存疑激趣 　　同学们，这学期咱们第1课学了《长城》，也许你们说过：有一天我们登上高高的八达岭，亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙，领略万里长城的雄伟气魄，该多美！那么，今天，咱们就从这里出发，登上北行的列车吧。到了北京，再换乘从北京到张家口的这一趟列车。火车奔驰。当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁矗立着一座青铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。 　　这时，我们似乎听到车厢里议论纷纷。看到这青铜像，你们想到些什么？ 　　（强调学生质疑）好吧，就带着你们的问题学习 　　二、整体入手，感知中心 　　（一）詹天佑是怎样一个人？ 　　1.齐读课文首句。 　　2.再默读此句，在关键词下面记上“.”（杰出爱国）；再按所注符号朗读。 　　（二）就本小节看，詹天佑最杰出的贡献是什么？（主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路） 　　（三）读到这里，有什么感受？（崇敬、热爱、自豪）用朗读表达感受。 　　三、细读课文，体会情感 　　（一）讲读2、3节 　　1.默读2、3节，思考问题；詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 　　2.讨论、讲读： 　　（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎么阻挠的？（查字典，弄懂“要挟”的意思）帝国主义利用我们的什么弱点，强迫答应他们的什么要求？ 　　（2）当地的情况怎样？“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？”这个句子是什么意思？（观察灯片、联系下文理解“气势险要”、“气候劣恶”） 　　（3）全国的反映如何： 　　▲用文中的词语概括。（轰动） 　　▲想象：大家怎样议论？（争气） 　　▲回答：表现了人民怎样的心愿？（殷切希望） 　　3.连起来概括回答问题。（注意当时当地的情况） 　　（二）讲读4小节 　　1.理清本意义段层次。（勘测线路开凿隧道设计线路） 　　2.讲读4小节。 　　（1）在勘测线路的过程中，詹天佑说了些什么、怎样做的、又想到了什么？（默读：按要求勾画语句：说、想、做；思考；詹天佑是一位怎样的工程师？） 　　（2）讨论： 　　▲詹天佑是一位怎样的工程师？（爱国；工作一丝不苟；极端负责……） 　　▲说：读出勾画的句子；理解“大概”、“差不多”的意思；体会人物精神（工作负责；严格要求；严肃的科学态度）。 　　▲做：分别读勾画的句子；打算强调哪些词语，读得更有感情？（亲自；常常……）用一个词来概括。（身体力行） 　　▲想：遇到困难想什么？发现提示语中一个充满感情的词儿。（总是）比较、体会（为国争光，信念坚定）。 　　（3）引读：回答（1）的提问；逐步加深对中心的认识。