主讲教师朱天明.ppt

汇 报 提 纲 教学条件建设 师资队伍建设 教学过程管理 教学效果评价 不足与努力目标 汇 报 提 纲 教学条件建设 师资队伍建设 教学过程管理 教学效果评价 不足与努力目标 教学条件建设 1、课程教学大纲 课程名称： 城市地理信息系统 课程性质： 专业必修 首次开课时间：2010年 授课专业： 资源环境与城乡规划管理（城市规划设计） ；年级 2009 ，学生人数 51 人。 总学时： 54 时，周学时 3 。 先行课程：地理信息系统 后续课程： 地图制图 大纲开始使用时间： 2010-2011 学年度 第一 学期 大纲使用效果：较好 。 教学条件建设 2、课程教材 张新长等．城市地理信息系统教程．北京：科学出版社，2001 教材性质： 教育部推荐教材 。 教材使用效果：基本适应教学大纲要求，学生利用率较高 。 优点：基本概念讲解比较清晰，尤其是知识的框架体系 不足：与城市规划领域专业技能结合不够深入 教学条件建设 2、课程教材 其他参考数目： 1．曹桂发，陈述彭等．城市规划与管理信息系统．北京：测绘出版社，1991 2．陈彭述．城市化与城市地理信息系统．北京：科学出版社，1999 3．郭仁忠．空间分析．武汉：武汉测绘科技大学出版社，1997 教学条件建设 3、实验教学内容 教学条件建设 4、实验参考教材 ARCGIS地理信息系统空间分析实验教程．北京：科学出版社，2006 该书是目前GIS实验领域最受学生欢迎的教材之一，也是南京师范大学地理科学国家级实验示范中心的重要成果。 教学条件建设 5、教学的设备 教室多媒体教学手段的应用 地理信息系统实验室 地理学实验示范中心的平台 教学条件建设 6、教学手段 课堂讲授：本课程在教学中使用的现代化教学手段，通过多媒体和现场案例演示 实验教学：通过实验教学，增强学生的对于知识的理解和技能的掌握 科研实践：鼓励部分能力较强的学生，自主申报学校及省级科研项目，参加到教师的科研项目实践 汇 报 提 纲 教学条件建设 师资队伍建设 教学过程管理 教学效果评价 不足与努力目标 师资队伍建设 1、主讲教师 朱天明（主讲人）：男，出生于1981年，2003年本科毕业于徐州师范大学城市与资源环境学院地理科学专业，同年进入中国科学院南京地理与湖泊研究所学习，2009年毕业于中国科学院研究生院，获博士学位，现任盐城师范学院城市与资源环境学院讲师。 师资队伍建设 2、承担科研项目 基于LP-GIS的土地集约利用模式研究—江苏省教育厅自然科学基金项目（10KJD170004），负责项目的设计及土地集约利用模式的构建 江苏沿海地区土地集约利用模式研究-以盐城为例—教授博士基金—盐城师范学院科研处 基于空间开发功能区划的城镇空间优化研究-以盐城为例—江苏沿海发展研究院重点项目，负责项目的全部研究内容 宜兴市官林镇服务业规划—宜兴官林镇政府项目，负责项目思路及全部规划内容 金坛市生态文明规划—常州市环境保护研究所合作项目，负责项目整体思路、生态产业及规划图集 908专项江苏沿海社会经济调查成果集成—江苏省海洋渔业局—负责项目基础数据处理与制图工作 兴化市土地利用总体规划（2006-2020）—兴化市国土局—负责部分乡镇规划与制图 师资队伍建设 3、学术水平 近三年第一作者发表CSSCI论文5篇 朱天明等，城市土地集约利用国内外研究进展，经济地理，2009（6） 朱天明等，长三角城市土地集约利用与经济社会发展协调评价，资源科学，2009（7） 朱天明等，小城镇土地集约利用综合评价研究，长江流域资源与环境，2010（1） 朱天明等，县域农用地集约利于与农产品市场可达性关系研究—以江苏兴化为例，人文地理，2010（3） 朱天明等，江苏沿江地区农用地集约利用与农产品市场可达性关系研究，长江流域资源与环境，2010（4） 师资队伍建设 4、任课情况 自2009年进入学校以来先后担任《房地产经营管理》、《地理信息系统选讲》、《城市地理信息系统》、《计算机辅助制图》、《资源科学选讲》、《房地产实务》、《土地经济学》、《建设用地管理》、《专业英语》、《人文地理学》、《人文地理学选讲》、《地理学理论与方法》等多么门专业课程的教学任务。 相关课程主要围绕人文地理学领域（城市规划设计方向），以地理学技能方法类课程为核心。 汇 报 提 纲 教学条件建设 师资队伍建设 教学过程管理 教学效果评价 不足与努力目标 教学过程管理 1、课堂教学 课堂教学主要依据教学大纲，根据教材的内容，严格按照授课计划进行教学，突出重点知识点，教学手段主要采用PPT和现场案例演示相结合的方式