中班主题活动好玩的黏黏纸.doc

中班主题活动《有趣的粘粘纸》 活动由来：　　近阶段发现幼儿对粘粘纸的兴趣特别浓厚，经常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上。观察后发现，贴贴纸不但有美观、造型多样的特点，而且贴贴纸本，还可以身还蕴含着很多的知识。它不仅能够提高幼儿的语言表达能力、感受规律的美、数量的关系，而且还可以作为解决问题的工具?,为了将幼儿的兴趣迁移到更多更广的活动中，发挥贴贴纸中的教育价值，因此计划开展主题探究活动“有趣的粘粘纸”。　　活动总目标：　　1、师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的教育价值。　　2、在喜欢的活动中让幼儿的兴趣需要得到满足。　　第一阶段：好玩的贴贴纸　　活动一：贴贴纸的秘密　　活动目的：　　1、通过幼儿的探索，去发现贴贴纸的特点。　　2、发展幼儿的观察力。　　活动指导：　　1、请幼儿收集自己喜欢的贴贴纸，展示在教室周围。　　2、引导互相观察、讨论“你发现了什么?”　　反思：　　幼儿对与丰富多彩的贴贴纸非常感兴趣，从孩子们的讨论中发现，幼儿的兴趣主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容，如：机器猫、弹珠警察、哪吒等;另一方面，幼儿发现了在每一版贴贴纸中，又蕴含着一些类别，如有正方形、长方形;有大有小;有不同造型的卡通形象等等。　　幼儿在观察探索中，从讨论贴贴纸的秘密到讨论卡通片，各个幼儿都积极的参与。　　这次活动从幼儿的兴趣入手，充分的调动了幼儿的内在动力，让幼儿体验到内在需要得到满足的快乐。　　推进：　　根据的幼儿的主要兴趣指向，计划从两个方面开展活动，一、运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动。二、运用贴贴纸开展数学活动　　活动二：我将贴贴纸这样分　　活动目的：　　1 让幼儿主动探索，自定分类标准。　　2 学习分类统计的方法。　　活动准备：　　1、每人自选一版喜爱的贴贴纸。　　2、每人一张分类统计表：　　(表一) 我将贴贴纸这样分　　找 到 的 贴 贴 纸 　　活动指导：　　1、引导幼儿观察每一版的贴贴纸，提出活动要求：将你认为一样的贴贴纸贴在同一个格子里，并在后面的小格里，写上相应的数量。　　2、幼儿操作：幼儿根据自己找到的标准进行分类，统计。　　反思：　　在本次活动中发现幼儿很喜欢撕贴的过程，大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中，去寻找出自己喜欢的分类标准，也基本上了解了分类统计的方法。但有个别幼儿在根据几何图形分类时出现错误，计划在区域活动中让幼儿多感受图形的特点。　　推进：　　由于幼儿基本上能够自定标准进行分类，计划在下阶段活动中提高操作难度，将单纯的分类运用到生活中，开展装饰服饰的活动。　　活动三：美丽的服饰　　活动目的：　　1、发挥贴贴纸在生活中的美化作用　　2、运用分类排序的数学知识来装饰服饰。　　活动指导：　　1、请家长和幼儿共同收集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等。　　2、鼓励幼儿根据自己的喜爱利用贴贴纸装饰服饰。　　3、引导幼儿观察比较有规律装饰和随意装饰服饰的效果，体验规律的美。　　反思：　　幼儿通过选择自己喜爱的贴贴纸进行装饰，感受到规律给生活带来的美，有渴望运用规律进行装饰的愿望。　　推进：　　将在区域活动中继续开展装饰服饰的活动，引导幼儿有规律的进行装饰。　　第二阶段：贴贴纸图书　　活动一：美丽的画　　活动目的：　　1、引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型，开展添画活动。　　2、鼓励幼儿大胆讲述画面内容。　　活动指导：　　1、讨论：你知道到贴贴纸里有哪些卡通故事吗?　　2、提出游戏要求：找出你喜欢的贴贴纸画做一幅画。　　3、幼儿操作后，互相介绍自己的作品内容。　　反思：　　幼儿很投入地参与活动，大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸，搭配着进行构图，但也有部分幼儿只单纯的在贴画。由于幼儿水平的差异。在介绍自己作品内容时，有的幼儿能较完整的用一段话来描述作品内容，而有的只能用一句简单的句子来说明，少数幼儿只能说出他贴的贴贴纸名称。　　由于提供的纸是16开的图画纸，和贴贴纸的比例不协调，将要改进。　　推进：　　在区域中开展制作图书的活动，将16开的图画纸分割成四张，与贴贴纸的比例相符，鼓励能力强的幼儿将单幅图组合成有联系的多副图，能力弱的可继续进行构图讲述活动。　　活动二：区域活动“我的图书”　　活动目的：　　1、通过制作图书，了解图书的结构。　　2、培养幼儿的合作精神。　　3、体验成功的喜悦。　　4、感受10以内的数量排序。　　活动指导：　　1、引导幼儿欣赏图书，了解图书的结构：封面、故事内容、页码　　2、鼓励幼儿合作制作图书　　3、将制作的图书添置在阅读角，供幼儿阅读讲述。　　反思：　　幼儿在活动中，能根据自己发现的图书的特点进行图书制作，而且每一次的制作图