六年级下语文课件2018苏教版语文六年级下册《练习四》优秀教学设计苏教版.docVIP

练习四 2017年 月 日 星期 【教学目标】 一.知识与技能目标： 1.语文与生活：通过对“鉴”字字义的辨析理解，引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。2.诵读背诵古今贤文之真理篇，感悟做人的道理。写好钢笔字：用钢笔描红，把字写得正确、端正，并注意整体布局的美观。.学写毛笔字：学写“医”、“匪”。笔画到位，间架匀称。目标： 1.通过对“鉴”字字义的辨析理解，引导学生学会联系具体的语境理解词语。通过诵读背诵古今贤文之真理篇，感悟做人的道理。通过指导学生书写钢笔字、毛笔字，使学生感受汉字的美；情感态度与价值观 1．树立正确的人生观、价值观教育学生热爱汉字，喜欢想象和创新 重点：学会联系具体的语境理解词语；背诵古今贤文；学会联系具体的语境理解词语；背诵古今贤文；写好钢笔字、毛笔字，使学生感受汉字的美。同学们在预习新课或进行课外阅读时往往会遇到一些生字，在查字典时，我们发现有些字有多种意思，到底哪种意思才是你要查寻的呢?这常是困惑我们的一个难题。你瞧，有位同学在阅读时就遇到了这个难题。你能帮帮这位同学吗? （1）自己仔细读读这句话，想想这句话的意思。 （2）和同桌讨论讨论这句话的意思。 4. “鉴”字有五种解释： ①古代的镜子。 ②照，映照。 ③可以使人警戒或防效的事。 ④观察，审视。 ⑤用在书信开头称呼之后，表示请对方看信。 学习提示： （1）自己仔细读一读这五种解释。 （2）边读边联系刚才对那句话的理解，选择你认为最合理的解释，并说明理由。 小结：汉语中存在许多的“一字多义”现象，对于有些不认识的字，有时光查字典还不行，还有学会联系上下文，联系具体的语境细细体会，理解词语的意思。用刚才所学的方法理解句子中加点字的意思学以致用用刚才所学的方法“款”有六个义项：①法令、规定、条文里下分的项目；②经费，钱财；③器物上刻的字；④诚恳；⑤敲打、叩；⑥缓、慢。 （1）“拨款”中的“款”应选（ ）； （2）“款待”中的“款”应选（ ）； （3）“条款”中的“款”应选（ ）； （4）“款步”中的“款”应选（ ）； （5）“款识”中的“款”应选（ ）。 2. “蔽“有两个义项：①遮，挡；②概括 （1）“旌旗蔽日”中的“蔽”应选（ ）； （2）“一言以蔽之”中的“蔽”应选（ ） 二、学习诵读与感悟 学习活动一： 1.自读文章，读准字音，读顺句子。 2.小组内练习读。 3.小组内交流文章的意思，不懂的，请提出来，让我们大家一起解决。 学习活动二： 1.选择自己最喜欢的一句讲给大家听。 2.试着背诵自己喜欢的一句或几句。 学习活动三：完成练习 1.填写古诗名句或名人名言 （1）不经历风雨，怎能见彩虹。只有经受住了艰苦实践，才能获得成功，这真是 （2）从不同的角度看事物会有不同的感悟和体会，真是 2.“满招损、谦受益。”的意思是 ，毛主席说的 与此相似。 3.先填空，再用这句贤文写两句话 良药苦口利于病， 。 三、学习写好钢笔字 1.审题。 2指导。 （1）学生自由读《学会合作》这段话。 （2）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。 （3）让学生说说写钢笔行楷的注意点。　　　　? 3练习。 4反馈。1.学生观察课本中的两个字“医”“匪”。 2教师示范书写，讲解要点“医”字是半包围结构，“匚”取势左下，中间部分“矢”的重心要摆稳。 “矢”的第二横在横中线上，撇有力，捺顿笔。 （2）“匪”字是半包围结构，“匚”取势左下；中间部分“非”的重心要摆稳，左右两部分要呈左低右高之势。 3.学生书写，教师巡回指导。 4评讲书写作业。 5学生再次练写。 摘抄名言，进行课外拓展观察揣摩观察