七年级下学期作课教案.doc

初一下学期 第一讲 材料和主旨 【写作指导】 第二讲 教案@围绕中心选择材料 第三讲 立意要正确、新颖 第四讲 结构与思路 第一节 什么是文章的结构？ 第二节 什么是构思？ 第三节 什么是思路？ 第四节 什么是运思？ 第五节 什么是谋篇布局？ 第六节 文章的基本结构模式有哪些？ 第七节 体现结构的常用方法（谋篇布局方法） 第五讲 文从字顺 第一，弄清词义，做到用词准确。 第二，不要说缺头少尾的话。 第三，注意词的搭配。 第四，要合乎逻辑。 第六讲 学会记“实” 第七讲 教案@叙述结合描写 第八讲 学会写“虚” 第九讲 教案@想象和联想的训练 初一下学期 第一讲 材料和主旨 【训练目标】弄清材料和主旨这两个概念的含义，了解它们在写作中的地位和作用，掌握选材和立意的基本要求。在写作实践中培养从复杂的生活现象中积累、选择材料和确立、提炼主旨—中心思想的能力。 【写作指导】 对同学们来说，作文中最感困难的恐怕是没有材料可写，一个并不复杂的作文题目，有的同学总觉得无事可写，不知写些什么，有的三言两语，草草收场。其主要原因是没有积累材料更不善于挖掘材料。占有材料是写作的第一步。那么什么是材料呢？凡是可用于文章写作的客观事物和事理统称为材料。材料是形成主旨的支柱，是文章的物质基础，“巧妇难为无米之炊”，没有材料就写不出文章，材料可以说是文章的血肉，有了丰富的材料，文章才可能血肉丰满。历史上的一切有名的作品，无一不是在详细地占有材料的基础上写成的，材料是形成主旨的基础，因此，从生活中广泛地搜集占有详尽充实的材料，是写作首要的，第一位的工作，作家秦牧说过：“一个作家应该有三个仓库，一个是直接材料的仓库，装从生活中得来的材料；一个是间接仓库，装从书籍和资料中得来的材料；另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种仓库，写作起来就比较容易。”这是他的经验之谈。材料要多多益善。多了，才可能比较：鉴别，去劣取优；多了，才能够提炼出精深的思想和主题（主旨）。主题的含义是什么？怎样提炼主题？ 无论写一篇什么文章，动笔之前，首先应考虑是写什么内容，表达什么思想，我国古代作家称之为“立意”。古人所说的“意”也称为“旨”、“主旨”、“主脑”，就是我们今天所说的“主题”或“中心思想”。主旨是作者通过全篇内容所表达出来的中心思想和基本意见，也就是整篇文章情感思想的基本走向。主旨是文章的灵魂和统帅。主旨从哪里来的？主旨来源于对生活感悟和认识。对文章主题的要求主要是：正确、鲜明、集中、深刻。提炼文章主旨可以从三方面入手，一要分析事物的矛盾，揭示事物内在的本质意义，二要善于异向开掘，使主旨富有新意，三要结合现实，鲜明地体现时代精神。 研究材料，确定主旨之后，进一步就是选材了，选材的要求有三个。第一，要真实。文章的生命在于真实。文学作品中所写的一般不是生活中的真人真事，允许虚构，但却要求艺术的真实，要能反映生活的本质。第二，要典型。典型材料是指有代表性的、能反映事物特点的材料。选择这样的材料有助于使主题深化，能够以一当十，以少胜多，达到“窥一斑而知全豹”的目的。第三，要新颖。新颖的材料是能反映时代精神的，给人以新鲜感的材料。新颖的材料对读者具有一定的魅力，能引起读者的兴趣。所谓新颖，不是指百年不遇或希奇古怪的事，而是别人没看到、或看到了却没有发现其中的意义的事。 怎样选择材料呢？ 根据主旨的需要选择材料。 一篇文章要有一个能够统领全文的“意”，这个“意”就是常常所说的文章的主题（或中心、主旨、中心思想）。选取材料必须紧紧地围绕主旨，服从主旨的需要。魏巍的《我的老师》一文是值得学习的一个典型例子。《我的老师》记叙我与蔡老师交往中值得回忆的，并且有意义的七件事： ①蔡老师假装发怒。②蔡老师教我们跳舞。③蔡老师让我们观察蜜蜂。④蔡老师教我们读诗。⑤我们看蔡老师写字。⑥蔡老师排除我们的小纠纷。⑦我梦里寻找蔡老师。 蔡老师留给作者的印象很深，值得写的事例很多，但作者却只选择了这七件事，原因就是这七件事对表达对蔡老师的敬爱之情这一主旨有作用。 这个例子告诉我们：选材是由立意（主旨）来决定的。能突出主题的材料就选用，不适合表现主旨的材料，即使新颖生动也不选用。写作文时，首先对材料进行一番分析、比较选择、提炼，要围绕主旨的需要，选择那些最典型、最有代表性的材料，使主旨得到集中的体现。对那些最能表现中心的材料，要写得具体而详尽；那些只起陪衬作用和连贯作用的材料，就应写得概括而简略。初学写作的人往往抓不住中心，想到哪里写到哪里，使读者看不出写的中心意思究竟是什么；有的是既想写这个，又想写那个，这个写一点，那个写一点，头绪多内容杂，看不出哪个是在表达中心意思；还有的虽然有了表达的中心意思，却不围绕中心去选材和组织材料，从而把无关紧要的话说得太多，有关中心意思的