八年级英语下册 Unit 4 Newspapers教案 牛津上海版.doc

Newspapers 教学目标 (一)语言知识目标 1. I think /believe/say/guess (that)… 2. I am sure/afraid (that)… 3. He said (that) he didn’t have enough money. 4. She asked her mother what she would be. 5. She asked her mother if/whether she would be pretty. 6. My teacher told me where there is a will, there is a way. (二)语言技能目标 1、 能正确地识别宾语从句,并能确定宾语从句的引导词。 2、 准确地把握宾语从句的语序。 3、 弄清宾语从句的时态问题。 4、 参照范例能准确的组织含有宾语从句的复合句。 5、 运用宾语从句的知识在一定的语境中用语言做事。 学生在八年级课文中认识了宾语从句,对宾语从句的有关知识已有一定的语言基础和认识能力,但掌握和运用还不行 2学情分析 学生在八年级课文中认识了宾语从句,对宾语从句的有关知识已有一定的语言基础和认识能力,但掌握和运用还不行 3重点难点 ） 四、教学重、难点 1、能识别宾语从句。 2、能正确运用引导词、语序和时态。 3、能用宾语从句知识在一定的语境中用语言做事。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 一)语言知识目标 1. I think /believe/say/guess (that)… 2. I am sure/afraid (that)… 3. He said (that) he didn’t have enough money. 4. She asked her mother what she would be. 5. She asked her mother if/whether she would be pretty. 6. My teacher told me where there is a will, there is a way. (二)语言技能目标 1、 能正确地识别宾语从句,并能确定宾语从句的引导词。 2、 准确地把握宾语从句的语序。 3、 弄清宾语从句的时态问题。 4、 参照范例能准确的组织含有宾语从句的复合句。 5、 运用宾语从句的知识在一定的语境中用语言做事。 学生在八年级课文中认识了宾语从句,对宾语从句的有关知识已有一定的语言基础和认识能力,但掌握和运用还不行 4.1.2学时重点 教学重、难点 1、能识别宾语从句。 2、能正确运用引导词、语序和时态。 3、能用宾语从句知识在一定的语境中用语言做事。 4.1.3学时难点 教学重、难点 1、能识别宾语从句。 2、能正确运用引导词、语序和时态。 3、能用宾语从句知识在一定的语境中用语言做事。 4.1.4教学活动 活动1【导入】教学活动 教学步骤 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 一.导入 1.Greetings.教师询问学生所在学校及学校生活的情况。 2.让学生通过数字来猜测教师自身的一些信息。 1.通过句型I think (that)来谈论自己的学校和学校生活。 2.通过教师提供的句型I guess /think (that)并根据数字来猜测有关教师的信息。 1.通过自由谈论拉近师生之间距离,活跃课堂气氛。 2.引导学生根据具体语境进行语言输出,激活宾语从句知识。 二.呈现 that引导的宾语从句 1.播放两段自拍的录像。 2.引导学生把录像中听到的学生的问题用宾语从句(强调连接词that和宾语从句中主从时态一致)进行转述。 3.引导学生用宾语从句给录像中的学生提建议。 1.观看录像。 2.在老师的指导下,在具体的语境中激活宾语从句的有关知识。 3.运用宾语从句的句式给出建议。 1.通过听力让学生感知和激活原有的知识。 2.在具体的语境中激活学生已有的宾语从句的知识,如连接词that引导陈述句、宾语从句中主从时态要一致 If/whether引导的宾语从句 1.播放歌曲Whatever will be will be。 2.引导学生找出歌曲中lady问的问题并用宾语从句的句式进行转述。 3.引导学生把听到的回答lady的答案进行转述。 4.引导学生了解当谚语、客观事实、真理做从句时时态不变。 1.听歌曲。 2.听出歌曲中lady的问句,并在老师的指导下用宾语从句的句式进行转述。 3.听出歌曲中回答lady问题的答案