2005年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷.DOC

16．2005年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷（天津卷）逐题详析 一、（12分，每小题3分） 1．下列词语中加点的字的读音完全相同的一项是 A．暂且 砧板 颤栗 明修栈道 技艺精湛 B．与会 峪口 熨帖 瑕不掩瑜 钟灵毓秀 C．陌路 蓦然 病殁 拐弯抹角 没齿不忘 D．强劲 根茎 颈椎 大相径庭 不胫而走 [解析]第1题：本题考查考生语音识记能力。本题正确选项C。A项中的字读音依次为“z?n、zh?n、zh?n、zh?n、zh?n”，B项中的字读音依次为“y?、y?、y?、y?、y?”，C项的字读音全为“m?”，D项中的字读音依次为“j?ng、j?ng、j?ng、j?ng、j?ng”。 2．下列词语中没有错别字的一组是 A．飘摇 妨碍 沧海一粟 察颜观色 B．贸然 蔓延 水泄不通 备尝艰辛 C．震撼 幅射 一切就绪 乔装打扮 D．涵概 毛躁 投机倒把 贻笑大方 [解析]第2题：本题考查考生汉字识记能力。本题正确选项B。A项中显然认为“察颜观色”应为“察言观色”，这是很多高考复习题中常考的知识点，但是，成语字典中同样有“察颜观色：观察别人的脸色，以便相机行事”的解释。所以此选项不够严谨。C项中“幅射”应为“辐射”。D项中的“涵概 ”应为“涵盖”。 3．依次填入下列各句横线处的词句，最恰当的一组是 ①在赏读古代诗词时，我们耳边常会响起诗人们放达的歌声，“ ”就是这种情怀的体现。 ②小王设计的方案终于获得通过，他难以 自己喜悦的心情，忽然站起来大呼：“成功啦！” ③然而，我 从来没有问过父亲的生日在哪一天， 没有为他庆祝过一次生日。 A．老夫聊发少年狂 抑制 竟/更 B．暮霭沉沉楚天阔 抑制 却/也 C．老夫聊发少年狂 克制 却/也 D．暮霭沉沉楚天阔 克制 竟/更 [解析]第3题：本题考查考生词语辩析能力。本题正确选项A。A项中的“老夫聊发少年狂”更切合句中的“放达”。“抑制”是指压下去，控制的意思；“克制”抑制（多指情感）。就心情而言用“抑制”更贴切。“竟/更”的组合更能表现“我”深深的自责。 4．下列各句中没有语病且句意明确的一句是 A．在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 B．成功者在设定想要达到的每一个目标时，总是要先找出设定这些目标的理由来说服自己。 C．山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 D．幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。 第4题：本题考查考生语病的识别能力，本题正确选项为B项。A项为否定不当 ，“不足”“不当”多余。C项为“晚上来的人”有歧义，是“晚上上来的人”呢，还是“迟上来的人”？ 是由结构划分不同引起的 歧义。D项前后呼应不当。幸福应该是“对人生意义的正面理解和积极评价”。 二、（18分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成5——7题。 从起源的角度说，文化是“人化”，它相对于“自然”，是人的主体性或本质力量的对象化；从功能的角度说，文化的最主要功能是“化人”，教化人、塑造人、熏陶人。人是文化的创造者，也是文化的创造物，通过文化的继承、传播和创造，促进人的社会化、文明化、个性化，从而塑造健全的人、完善的人。 文化是由多种层次存在和表现的复杂系统。人们首先感知到的是较浅显、具体的层次，属显性文化，包括人的社会活动及其产品。一个人的某种活动、“做什么”，不是文化；一个群体在一个时期内的共同行为、都“做什么”，就成了一种文化现象。一个深埋于地下的石块不是文化，一个经过远古人群加工改造的石块作为活动的产品就成了文物。显性文化反映了文化的更深层次，即一个群体在一个时期内的活动规范、方式。人的活动效果既取决于“做什么”，更取决于人的活动规范、方式“怎么做”。 文化的最深层次是价值观，这是文化的核心，与一定时期群体共同的理想、信念密切相关。他要解决的是“为什么做”的问题，是人的活动的取向、目的问题。正是价值观的不同，“为什么做”的问题，最终决定了人们“做什么”和“怎么做”。人的活动是由价值观所指导的，人的活动及其结果，说到底，不过是人的价值观的外在表现。由于价值观是文化的核心，因此，我们也可以说，所谓文化，说到底，就是指一个社会中