幼儿园小班感官领域触觉板教案.doc

幼儿园小班感官领域触觉板教案 教育目标：1、让幼儿通过各种感官，感知物体的软硬，并用正确的词表达自己的感受。 2、初步学习按物体的软硬分类。 活动准备：1、神奇的口袋 2、每桌一个操作盘 3、人手一个分类盒，设有红绿两格 4、棉花糖、棒棒糖 活动过程： 一、开始部分 出示神秘袋，猜一猜，激发幼儿兴趣 1、小朋友都来摸一摸红神秘袋里装的东西，感觉是怎么样？ 2、猜猜这里面软软的都是什么？ 二、基本部分 1、 教师分发操作材料，请幼儿用手摸一摸，进一步感知物体的软硬属性。 、教师介绍操作盘和材料； 、交代要求：摸一摸，捏一捏，压一压，然后告诉同伴你发现了什么 、幼儿自由操作探索，教师个别指导、交流 、谈话：你刚才玩了什么？发现了什么？它们有什么不一样？ 2、分一分，学习按物体的软硬分类。 、介绍分类盒和玩法： 把捏起来软软的东西放进红盒子，把硬硬的东西放进绿盒子。边放边说： 我把软软的xx放在了红盒子里。 、引导幼儿按软硬给物体分类，教师个别交流、指导 、观察分类盒，共同验证分类是否正确。 、再次分类，把分类盒里的物体送到红绿两个盒子里 3、巩固认知软和硬 4、谈话：你刚才玩了什么？感觉怎么样？教师总结。 三、结束部分 尝一尝，自然结束 刚才小朋友用摸一摸，捏一捏，压一压物品的方法，认识了解了软硬，那为了鼓励小朋友这么能老师准备了棉花糖和棒棒糖，请小朋友尝一尝，感知并说出“糖是软软的”“糖是硬硬的”。 活动自然结束 活动目标： 1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。 2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。 3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。 二、活动重难点： 1、活动重点：掌握感知的方法。 2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。 三、活动准备： 1、材料准备： 两个神秘袋、一个大筐两个小筐； 软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干； 硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。 2、经验准备：能说出软硬物体的 四、活动过程： 摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬 1、教师出示神秘袋，先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？ 2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。 分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。 1、把软硬材料混在一起，分成若干份。 2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。 3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指导。 4、操作完成后，交换分组进行检验。 5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。 小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。 巩固：游戏“送玩具宝宝回家”，学习按物体的软硬分类。 游戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。 。 五、活动延伸： 让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬。 反思： 幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，教案设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而引入主题。活动过程中，以分组实验―检验―交流讨论为主线。 首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式