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教育研究方法 张俊华博士 研究方向:教育领导及领导学;质的研究方法. 华东师范大学教育管理学院 教育部中学校长培训中心(301室) 电话办公：021Junhuazhang@ 中国学术的悲哀与硬伤 缺乏实证 缺乏原创 关于学术自律 教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》. 国家自然科学基金委员会设立学术道德委员会 中国科学院实施《中国科学院院士科学道德自律条例》 学术剽窃:北大博士生导师王铭铭教授在他的32万字《想象的异邦》一本书中即有10万字抄袭自另一本书（哈维兰著《当代人类学》）的事件.　　 二○○二年二月二十七日 教育部《关于加强学术道德建设的若干意见 “研究工作中少数人违背基本学术道德，侵占他人劳动成果，或抄袭剽窃，或请他人代写文章，或署名不实；粗制滥造论文，个别人甚至篡改、伪造研究数据；受不良风气的影响，在研究成果鉴定、项目评审以及学校评估、学位授予审核等工作中也出现了一些弄虚作假，或试图以不正当手段影响评审结果的现象；有的人还利用权力为自己谋取学位、文凭，有些学校在利益驱动下降低标准乱发文凭。” 《北京大学教师学术纪律规范》 明确规定：对抄袭他人已发表或未发表的作品或者剽窃他人的学术观点、学术思想等违反学术纪律的行为，分别情况给予警告、记过、记大过、降级、撤职、解聘或开除等纪律处分。在人事录用、学术晋升、项目审批和考核评估之前，认真调查候选人遵守学术纪律的情况，对有违反学术纪律行为的，实行一票否决制。 《清华大学教师科研道德守则》 清华大学则在借鉴哈佛大学等国外著名大学的相关科研规定的基础上，在全国高校中据说是第一次以科研课题的方式制定出被称为“清华十戒”的《清华大学教师科研道德守则》，开宗明义第一条即规定，“不许剽窃、不许篡改、不许伪造科学论文和实验数据” 学术失范的具体表现（1） 1。援引别人的观点,论断,资料,数据等在文中不加以说明. 2。文中的注释与论文末所列的参考书目不符. 3。开题报告中的结构相当混乱,随意排列引言,文献述评, 研究方法,发现,结论等章节的顺序. 学术失范的具体表现。 ??? 4。研究性论文缺乏对研究方法的诠释。对于宏观的方法论及具体的研究方法的理解只停留在表层。 上述第一点的实质是剽窃。 第二,三点的实质是学术失范。 第四点说明学识浅陋。 拟讲授的主要内容（1） 范式与方法 方法论的理论渊源 实证主义。 后实证主义。 批判理论。 建构主义。 质的研究方法论与量的研究方法论。 行动研究。 拟讲授的主要内容（2） 英国博士论文的标准 下列内容的理论与实践 研究提案/开题报告 访谈 问卷 文献的撰写 参考文献的排序(see the references of the textbook)English might be used but detailed explanation will be given. 考核 理论与实践 研究提案/开题报告 访谈 问卷 参考文献的排序 时间？？？ 学习的方式 理论与实践的结合。 宏观与微观的结合。 国际与本土的结合 强化理性的分析性及批判性能力。 提升多元话语及多元思维的能力。 少一些内容，多一些思考与实践。 研究Research 聚焦的Focused 系统的Systematic 在目前认知范围之外的Beyond( generally available knowledge) 作分析和解释性的评论的基础A basis for analysis and elucidatory comment(Johnson,1994) 教育研究Educational Research 对基本理论和知识做出原创性贡献Make a serious contribution to fundamental theory or knowledge 与实践有关。Be relevant to practice 承前启后。Co-ordinate with preceding or follow-up research (Tooley and Darby,1998) 范式Paradigm 库恩（1970）《科学革命的结构》常规科学赖以运作的理论基础和实践规范。从事某一科学研究的科学家所共同遵从的世界观和行为方式。 共同的基本理论，观点，和方法。 共同的信念。 某种自然观。The entire constellation of beliefs, values, techniques shared by members of a given community(Kuhn,1970) 范式 源于语法中词形的变化规则，名词变格，动词变位－－模式，模型，范例。在某种范式的指导下，科学家团体不断积累知识，形成“常规科学”。