第三节 珠江三角洲和香港.docx

《第三节 珠江三角洲和香港、澳门特别行政区》教案任大锋教学目标1.知识目标。（1）说明珠江三角洲地理位置的优越性，理解其对区域发展的重要性；（2）归纳珠江三角洲主要产业部门及经济发展特点并能分析其成因，理解区际联系对区域经济发展的意义；（3）结合地图了解香港、澳门的重要性2.能力目标。（1）进一步培养学生对地理图表的分析能力和对地理信息的归纳、推理以及综合分析判断等思维能力。（2）在区域对比过程中，培养学生的地理创新思维能力。3.情感、态度与价值观目标。在区域比较过程中，寻找差距，要做到：因地制宜，扬长避短，树立区域可持续发展观念，激发学生的爱国热情。教学重点、难点外向型经济对于学生来说，是一个新概念，了解这个概念的内涵，是本节课教学的重点和难点。要使学生对外向型经济的主要特点有较全面和辩证的了解；使学生懂得各地的外向型经济既有共同之处，又有其个性特征。教法与学法教法：区域比较法、综合法。学法：区域比较法、综合法、角色扮演法、分析法、归纳法。教学准备教师：广泛占有经济学相关资料，制作绘声绘影的视频课件，应用PowerPoint和Flash制作课件，设计教学及评价方案。学生：划分合作小组，明确小组成员的组内分工。推选小组长、中心发言人、助理中心发言人、记录员。课时安排本课共分2课时讲授。第一课时：教学环节与教学内容媒体教师活动学生活动设计意图一、导入新课课件展示：《春天的故事》同学们平时喜欢听歌吗？下面我们就一起来听一首歌。随后谈话：“一位老人”指的是谁？（邓小平）。歌中唱道，他画了“一个圈”，这里大体包括了广东省的哪些地区呢？说说你还对哪句歌词感兴趣？（如，“神话般的堆起一座座金山”，这说明本地区经济增长状况如何？快！）学生认真听歌让学生在动听的歌声中走进课堂二、新课教学课件展示：2003年，全国人均收入排名前十强的城市这十个城市哪几个不在珠江三角洲？现场采访如果说珠江三角洲创造了一个经济增长的奇迹，那么我们的近邻日本同样在世界创造了一个经济腾飞的奇迹。学生看图查找并接受采访让学生了解珠江三角洲经济发达事实（一）外向型经济的发展1、区位条件课件展示：日本的资料日本经济高速发展有哪些有利条件？又有哪些不利条件？（有利条件：1.岛国多港湾，海上运输及对外经济联系便利；2.科技力量雄厚；3.劳动力资源丰富且素质高。不利条件：1.国内市场狭小；2.国土面积小，自然资源贫乏。）学生合作探究：根据相关材料（七年级下册）“日本”一课的相关文字、地图、图片。）分别从自然因素、科技水平、劳动力及国民素质等方面探究上述问题。通过对日本的类比实现知识的转移（温故而知新）日本选择怎样的经济道路来克服它的不利条件呢？又是如何充分利用有利条件使自己快速崛起的？学生活动，思考回答出：日本走“进口──加工──出口加工贸易经济”的发展之路。教师提问：日本的经济发展思路中有哪些值得我们借鉴？教师提问：珠江三角洲的经济快速增长有哪些有利条件？（有利条件：1.珠江口多良港，海上运输、对外经济联系便利，且可通过珠江水系及京九、京广等铁路与内陆取得便捷联系。另外，地理位置上紧邻香港、靠近东南亚；2.劳动力丰富且廉价，是著名的侨乡，便于引资；3.优惠政策。）学生合作探究：学生自学，结合组内交流，分别从区位因素、人文因素，政策因素等方面进行分析。通过探究培养学生分析问题、解决问题的能力与合作精神。教师提问：珠江三角洲与日本相比，经济发展的有利条件有什么相似之处？这说明珠江三角洲也适合发展“加工——出口”的外向型经济。学生活动，对比、分析回答出：1.面向海洋，多良港；2.劳动力丰富。2、外向型经济对区域发展的促进作用课件展示活动内容珠江三角洲外向型经济有没有取得成功呢？学生完成课本P52活动，体会外向型经济对珠江三角洲的发展的促进作用。3、外向型经济发展历程现在我们知道珠三角取得了成功，那具体是怎样发展起来的呢？学生阅读课本P53课文，认识珠三角外向型经济发展历程：20世纪80年代的劳动密集型向20世纪末的高新技术产业转变。培养学生的自学能力4、珠三角发展中问题与对策珠三角的经济为什么要转型呢学生在课本P54阅读中寻找答案三、课堂小结总结：珠江三角洲正是具备了天时（政策因素）、地利（区位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成为我国最早开放的地区──“对外开放的前沿”。第二课时教学环节与教学内容教师活动学生活动设计意图一、新课导入教师提问：为何英国侵占香港、葡萄牙侵占澳门？香港、澳门回归祖国后，祖国怎样来推动它们的高速发展？教师承转：英国侵占香港、葡萄牙侵占澳门，说明香港和澳门地理位置优越；香港和澳门回归祖国后，祖国应加强与他们的密切联系，才能推动它们的高速发展。今天我们来探究香港和澳门的地理位置以及它们与祖国内地的密切联系这些重点知识。学生发言：（略）激发学生思考新课教学