第2课开关控制小灯泡.docx

用按钮控制小灯泡教学内容分析本节课的内容是延续上节课的内容，将用电脑的控制小灯泡改成开关控制小灯泡亮灭。首先学习简单的组建实物，提高动手能力，接着修改程序，在此过程掌握条件判断语句的用法，以及开关与小灯泡状态之间的联系，最后掌握用mblock编写程序控制开关与灯泡的方法。学生情况分析本课教学对象是小学三年级以上的学生，该年龄段学生动手能力力强，好奇心以及求知欲也较强。无论是对电脑基础操作，还是对电子产品的拆卸都具备一定的能力，并且学生在学习本课前，已经学习过scratch, 对mblock可视化操作的理解有一定的基础，并且在上节课的基础上，学生已经能够通过mblock脚本成功点亮小灯泡，本课在此基础上引入开关控制小灯泡。该任务在学生的最近发展区，难度适宜，易激发学生学习的积极性及兴趣。教学方式教法：讲授法、演示法、任务驱动法学法：自主探究法、小组合作法教学目标知识与能力：通过教程能够组建实物连接在mblock用判断语句确定开关状态，从而影响小灯泡的亮灭过程与方法：通过对开关控制灯泡的学习，能掌握用mblock编写程序控制开关与泡的方法情感与态度价值观：通过学习，主动关注生活中的电子器件，如开关控制的灯泡，风扇等。教学重点与难点重点:1.判断语句的理解2.理解小灯泡与开关的关系3.学会用开关控制小灯泡难点： 改变开关状态引起的变化教学准备：1.已成功安装软件以及驱动的电脑，2.智能桌面套件（数据连接线、4P防呆排线、小灯泡、开关、arduino主板、arduino扩展版）教学过程：在第一次课程的基础上演示本次实验的效果，让学生能明白这次的课程所要达到的效果。器材介绍：简单的介绍本次实验所用到的器材，本次课程所用到的器材基本在上次的课程中已经讲解过了，本次实验增加的是按钮的模块，重点对按钮进行讲解。器材组装：本次的器材组装是上个案例的扩展，小灯泡依旧连接在2号引脚上，然后把按钮连接在3号引脚。学生动手连接器材，注意4排防呆线的连接不是十分的契合，所以需要在插线的时候插紧一些。程序编写：本次实验增加了判断语句，这对学生是一个比较难以了解的模块，需要再三的讲解，并且要用形象话的语言进行讲解。判断条件成立是本次课程的另一个难点，需要让学生了解电脑编程中成立为1，不成立为0.本次程序还用到了重复执行的模块。先让学生看一下没有这个模块的效果，加深学生的印象，然后讲解没有重复执行程序只运行一次，当我们点击绿旗时程序已经执行，这是按钮没有按下，小灯泡保持熄灭的状态，当重复执行代码时，就能实时的检测按钮的状态，从而控制小灯泡的亮暗。学生自主编写程序：让学生自己编写程序，有无重复执行的都尝试一次，加深印象，并在之后程序编写的时候养成运用重复执行的习惯。扩展延伸本次是实验的两个难点也是我们在之后的过程中会经常运用到的模块，特别是条件判断的语句，是我们之后编程的重要模块，它和条件成立语句的搭配可以运用在各种用按钮等控制用电器中。