第六单元 有余数的除法第三课时.docx

备课笔记课题第六单元有余数的除法第课时备课时间2016年 4 月25 日授课时间教学目标1、使学生通过课堂学习和自主学习掌握有余数的除法和表内除法的竖式计算。2、知道除法竖式中每个数的名称，理解除法竖式每个数的含义。3、认识有余数的除法和余数与除数的关系，加强概念，掌握除法的竖式计算的算法。教学重、难点掌握有余数的除法竖式的写法。掌握除法竖式的书写方法，理解除法竖式每个数的含义。教具准备多媒体课件。教学过程一、复习导入教师；上节课我们学习了除法算式中的除数与余数之间的关系，，我们现在就来复习一下，余数和除数的关系是怎样的？学生；余数小于除数，也就是除数要大于余数。教师；知道了余数和除数之间的关系可以帮我们解决什么问题？学生；可以根据除数推测余数的范围，也可以根据余数推测除数的范围。教师；一个数除以7，那余数可以是多少？学生；1、2、3、4、5、6.教师；同学们回答正确，既然大家都掌握了上节课的知识，那我们现在就来学习新课。（板书课题；除法的竖式计算）二、探究新知课件出示教材第62页主题图例3.教师；图片上有13根小棒，如果要将这13根小棒每4根分为一组，应该怎么分？组织学生在练习本上分一分。教师；同学们可以根据分的结果列出算式吗？板书；13 * 4 = 3组… 1根教师；摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们知道吗？除法也可以写成竖式，你们能试一试吗？组织学生列出竖式，并以学生中列出的竖式经行讲解。教师；上面是俩位同学列出的不同竖式，同学们觉得哪一种是正确的呢？学生；第二种。教师；第二种就是我们通用的竖式写法，你知道应该怎么写出来吗？学生仔细观察，同桌互相说说对竖式的看法和疑问。教师讲解学生的疑问并板书。教师；你们知道各个数表示的是什么意思吗？学生1；13表示的是13根小棒。学生2；12表示的是被分掉的12根小棒。学生3；4表示的是4根一组。教师；如果有16根小棒，每4根分一组，那可以分为几组？竖式怎么写？组织学生累出算式和竖式，指名学生板演。教师讲解学生的疑问并板书；教师；你们知道各个数表示的是什么意思吗？学生1；13表示13根小棒。学生2；12表示的是被分掉的12根小棒。学生3；4表示的是4根一组。教师；如果有16根小棒，每4根分一组，那可以分几组？竖式怎么写？组织学生列出算式和竖式，指名学生板演。16 * 4 = 4组教师总结用竖式计算除法的方法；先写竖式除号，再把被除数和除数分别写在除号的里面和外面，在用竖式计算商是一位数的除法时，商要写在被除数个位的上面。三、巩固练习1教材第62页做一做第一题学生独立完成，同桌互相交流答案。2.教材第63页做一做第2题组织学生先看题。理解题意，再独立思考，然后在小组中互相交流。课后总结通过这节课的学习，你有那些收获？板书设计除法的竖式计算13 * 4 = 3 组……1根16 * 4 = 4组教学反思