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爱心教育[论文关键词]爱心　　　[论文摘要]爱心教育在工作中的首先陈述了关爱学生是教师的职业道德，更是然后就目前的学生状况举例说明用爱心教育学生效果。?? 　　?　　温家宝说作为一名教师首先要有爱心。没有爱心就没有教育。关心爱护学生是教师的职业道德，更是。　　对学生的关心爱护尤其体现在具体的工作中学生生性内向或有逆反心理，或是因为意外打击，总是不愿意向老师说心里话，上课工作难以开展。有这么例：?? 　　同学家境贫寒性格相当内向。上课从不举手答问，老师点名叫他回答问题他也拒不回答，? ? 　　同学时，对他的打击特别大。从那以后，成天老师找他，他。? 　　面对这样的情况，如果大发雷霆或者置之不理，都不能解决问题。笔者认为?爱心教育高尔基说：爱孩子，这是母鸡也会的事。可是善于教育他们，这就是国家的一桩大事了? 如何用爱心开启学生的心灵之门笔者认为?加强修养提高素质尽管有些差生很让人头痛，但一无是处的学生是不存在的，每一个学生都有他的闪光点。作为老师就应该尊重学生，承认学生之间的差异，以一颗平等对人的爱心，去发现学生身上的优点，并寻找合适的契机，采用合适的方法帮助指导学生，使其全面发展。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切绝不是一句口号，更应该是一种实际的行动，教师应该关心爱护每一位学生，公平对待每一位学生。桃李不言，下自成蹊。。如前面提到的同学，通过了解，她的这种性格主要是因为逆反心理造成的。和她谈话后，我就交给她一个任务，她从的每个任课老师身上找出个优点再来做工作，她的逆反心理也就不那么强烈了。?有的逆反心理是对老师的人格道德品质的不信任甚至鄙弃是由于老师教育方式的不当。孔子就说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。在与学生的接触中，态度专横、自以为是、咄咄逼人、颐指气使、不懂装懂都会引起学生的反感情绪。　　学会倾听。一定要采取一种亲切、诚恳、相互信任、相互尊重的态度，创造一种既交流思想，又保持人格独立的恰当的心理氛围。学生在这种心理氛围中，才能放下包袱、消除敌视和戒备的心理，能够发表自己的真实想法，也能够听取父母、老师的观点、意见。老师要特别注意学生心理的变化，倾听学生的说明、辩解。哪怕不尽正确，我们也要耐心地听他讲完。千万不要把谈话变成训斥、谴责，否则，会激起学生的自卫心理，甚至会引起他们的抗拒心理和对抗行为，使谈话难以下去。谈话要表面上象是闲谈，似乎没有准备，没有中心，不拘内容，不拘形式，实现在闲谈中了解学生的真实心理状况。?犹如一道彩虹，可以美化心灵的天空；又似一缕春风，能吹开人们心中善意的花朵；又丝丝细雨，会滋润人们干枯在对学生的教育中，爱心是贯穿始终的。教师要用爱心教育学生，即使学生有一些不良行为，即使他再不愿意开口，我们就应该从自己身上去找问题，那说明我们的工作还没有做到家。英国哲学家罗素在他的《教育与美好生活》中说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分或自由地发展。”教师要用爱心对学生产生潜移默化的影响，使学生朝着教师期望的方向发展。帮助学生正确认识自卑克服自卑的心理。自卑是青少年中普遍存在的一种心理现象，也是性格内向的重要原因。自卑的本质就是自我评价过低，以至个人自信心不足。原因是多种多样的。但我们应认识到自卑的积极作用。当一个人在一定目标激励下引起了某种焦虑感和失落感，又得不到及时矫正的时候，才有可能日渐演变成为一种压抑和自卑的心理。因此，自卑往往是在努力向上中产生的一种心理现象，具有推动个人进行某种活动的作用。当然，我们更要做好以下的工作：引导学生进行恰当的自我评价，及时修正自我理想，确立合乎实际的近期目标，努力改变可以改变的因素从而进行恰当的补偿，保持达观、乐观的态度。如前面提到的同学，笔者坚持每个星期找谈一次话，反复地开导他，家境不可能很快得到改变，心理负担过重就会适得其反能改变这一切的只能是自己的不懈努力。谈了几次之后，也有所触动，进步比较明显。?? 　　大胆鼓励他们，诚心关心他们。自卑的学生，并不是他们本身就有多大问题，而往往是由于老师对学生衡量标准不恰当所造成的，在很大程度上也是因为受到别人的歧视，得不到鼓励而产生的，是对别人的消极期待产生的消极认同。因此，他们特别需要老师和同学对他们有一个正确的看待。首先要关心他们，不仅仅是关心学习问题、心理问题。生活问题其实有时候比学习问题更重要。老师从这些方面去关心他们，他们的内心更能产生强烈的震撼，他们觉得老师对他的关心才是真正的无微不至的，老师不仅是老师，更是兄长、朋友。?? 　　要为这些学生积极参加活动创造有利条件。在活动开始的时候，充分的做好工作，激发的兴趣，克服的羞怯心理，给以自信和胆量，让勇敢地走向前台。有一次分组，要求同学们让担任一个组的组长，对于是一个考验。对自始至终鼓励。结果，这个组的活动开展得非