《怎样听课》PPT课件.ppt

* * 怎样听课 1、要熟悉本学科的课程标准，特别要了解标准中分年级的“内容与要求”。如二年级的感知、表现、鉴赏、创造要达到什么标准和要求，有那些活动建议等等。 2、要了解教材。如本单元的重点、难点，有哪些知识点等等。听课者要进行自我构思，假设我上这节课，该如何处理教材、选择教法、设计方案。有了这样的充分准备，听课（包括评课）效率就会大大提高。 3、其它准备。听课者应带好规范化记录本以及相应的教材；要了解教学研究部门所编制的评价表，以便针对各项目对教师的优势与不足作出比较。 一、听课准备 二、听课内容 1、观察教师的基本状态 （1）看教师的精神是否饱满；教态是否自然、亲切；表情举 止是否沉着自然、从容不迫。 （2）教师的课堂语言是否具有艺术性、富有美感，注意轻重、 缓急，语调抑扬顿挫，与教学内容吻合贴切。 2、观察教学目标实施与教材处理情况 （1）根据课程标准、教材内容、学生实际看教案中制定的教学 目标是否适切，在情感、方法、知识技能等方面有所体现。 （2）教师是否将目标贯穿在教学各个环节、整个过程，也就是 教学目标与教学内容是否紧密结合，教学过程是否围绕着教学 目标展开。 3、观察教师优化教学的能力 （1）看复习是否在原有的基础上提出要求，使学生有所巩固提 高。 （2）看新课题的导入、揭示是否为后面的教学作好铺垫，为解 决问题服务。 （3）看新授是否能抓住重点、难点，精心设计问题、善于启发 点拨。 4、观察学生的学习态势 （1）看学生情绪是否饱满、思维是否活跃、发言是否积极。 （2）看学生回答问题的正确性、创新性以及活动表现时的积极 性、表现力。 （3）看学生各种学习习惯的养成情况，音乐基本知识技能是否 达到应该有的水平。 （4）看师生情感交融的状态。 5、观察教学方法与手段的选择与运用 （1）教学方法为教学内容服务，做到形式与内容统一，体现简 洁高效。 （2）教学手段为目的服务，教学手段既要多样化又不能过于烦 杂。在多媒体课件的制作上尤其要注意这个问题。 6、观察教学结构状况 目前在课堂上存在的教学结构主要有两大类 （1）以教师为中心的教学结构。 A：教师是知识的传授者，是主动的施教者，并且监控整个教 学活动的进程。 B：学生是知识传授对象，是外部刺激的被动接受者。 C：教学媒体是辅助教师教的演示工具。 D：教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。 （2）以学生为中心的教学结构。 A：学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者。 B：教师是课堂教学的组织者、指导者，是学生建构意义的帮 助者、促进者。 C：教学媒体是促进学生自主学习的认知工具。 D：教材不是学生的主要学习内容，通过自主学习学生主要从 其它途径（例如图书馆、资料室及网络）获取大量知识。 参照上述标准对课堂的教学结构教学观察，比如怎样体现 教师为主导、学生为主体？教学内容的是如何有机整合的？教 学各环节安排的有序、流畅等等。 三、听课记录 听课记录主要包括教学实录、听课者的随堂点评。细分可分 为如下7项： 1、记概况：时间、地点、班级、姓名、课的类型、课的性质 （示范课、研讨课、随堂课、研究课等） 2、记过程：主要记教学的整个流程，包括各环节内教与学的 概况；环节与环节之间的衔接、过渡；包括师生语言、师生问 答、学生活动形式、学生的参与态度等等。 3、记点评：评价者即时的看法与建议。 4、记媒体：包括板书的内容、媒体的实用性，辅助的效果等 等。 5、记时间：记录各教学环节的时间分配，包括学生自主学习、 小组学习、集体展示等时间的安排。 6、记特色：指课堂上的亮点，如教学模式的创新、教学方法 的创新、幽默风趣的语言、师生巧妙的问答等。 7、记总评：记评价者对执教者作总体的评价，评价中要充分 肯定成功的一面，也要针对性地提出存在的不足和值得进一步 推敲的地方。 怎样评课 一、评课的概念 评课是一种课堂教学评价。它是指对课堂教学成败得失及 其原因作中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对 课堂上的教育行为作出正确的解释。 二、评课的目的 通过评课，使参与活动的全体教师，从一个课堂教学实例 中吸取教益，学习教学方法，改进不足，以达到共同提高教 学水平的目的。同时引导教师们善于把公开课教学与自己的 课堂教学进行比较性研究，借鉴他人的成功经验，结合自己 的特点提高富有个性化的教学水平。 三、评课的内容 1、从教学目标上分析： ????教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是 衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。 （1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。依 据《课标》，教学目标中的要求，全面是指要从情