高中校本程《论语》说课稿课件.ppt

* 校本课程 《论 语》 一、学情分析 高中学生虽然在初中接触过文言文，由于文言知识难理解，加上学生文言知识储备不足，高一上学期，我校把《论语》作为一个校本课程进行开发。这样可以更好的提高学生学习文言文的积极性，培养学习古文的兴趣。高中学生正处于人生观、价值观形成阶段，通过《论语》诵读，开阔学生视野，增加阅历，提高品位，传承文化，发扬国学。 二、教材分析 1、教材地位、作用：作为我校开发的校本教材《论语》，不仅丰富了语文学习的厚度，而且拓宽语文学习的广度，促进了我校语文教学向着“大语文”方向的迈进。为了适应素质教育发展，开足、开齐特色课程，每年我校在高一上学期安排《论语》选编所有内容的教学。 2、教材内容：《论语八则》选自校本教材部分片段，在整个校本课程中侧重于学习方法、态度，意义重大。是孔子思想的精华部分，其丰富的语言精华和深刻的思想，对我们当今学习和为人处世都有着很好的借鉴作用。 三、 教学目标 1、知识目标：了解孔子和《论语八则》的基本知识；积累实词、虚词等文言现象；能够熟练地朗读课文并当堂背诵 2、能力目标 ：培养学生对文言知识的整理归纳能力；理解、运用《论语八则》中关于学习的名言警句 3、情感态度与价值观目标 ：感受孔子光辉人格魅力，提高自身的思想修养；联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度。 四、教学重、难点 1、教学重点：朗读、背诵《论语》八则内容,体会人生哲理 2、教学难点：体会《论语》八则蕴含的人生哲理 五、教学方法 1、“圈注法” 2、诵读法 3、质疑、合作、探究法 4、德育渗透 六、教学过程 1、导入 2、孔子及《论语》简介 3、认读课文，整体感知 4、学生讨论，合作探究 5、积累应用 1．子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2．子曰：“温故而知新，可以为师矣。”3．子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”4．子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”5．子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”6．子曰：“默而识之，学而不厌，何有于我哉！”7．子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”8．子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 七、教学理念 语文教学的本质就是语言文字的品味与鉴赏。所以《论语八则》的教学主要侧重于诵读，所以把“诵读”确定为教学重点，把“深入体会思想，形成感悟”确定为教学难点。因此，这一校本课程的安排，既能轻松记忆，又能深入学生内心，达到继承论语，发扬国学的目的。 八、教学反思 1、这一课程在“文”和“言”的处理上有些欠缺。 2、这一课程对于学生学习习惯的养成还有些欠缺。 3、课堂讨论环节可以效果更。