龙中高二政治试卷分析.doc

龙泉中学2015-2016学年度下学期期中考试高二政治试卷分析 龙泉中学高二政治备课组 本次考试的知识范围是高中政治必修一1-9课、必修三全部及必修四1-7课，必修四占总分的70%，必修一、必修三占总分的30%。题型包括客观题、主观题两大部分，选择题共24小题48分，主观题25-29题52分。整套试卷，考查知识点多，背景新颖，命题科学，质量较高，符合高考的特点。 试题特点：覆盖面大，主干知识突出 选择题注重了对所学知识的普遍考察，突出了“全面性”。 结合时事热点来考察，突出“四种能力”对学生的要求，注重了知识的相对综合。主观题着重考察了经济生活、文化生活和哲学中的重点知识，每题综合性很强，体现了在全面学习基础知识之上的稍稍拔高，关注知识之间的联系。 选择题中的组合选择题数量多，计算题考察的面较广，这对刚刚才结束新授课的学生来说难度有点过大 材料的选取时效性和导向性强。试卷既选取了供给侧改革和屠呦呦获诺贝尔生理或医学奖等相关材料，既具有知识性，又具有教育性。 学生成绩和答题情况： 我校高二年级实际参考人数228人，及格率24.6%，80分以上人数1人，罗玉洁80分，在七校联考中位列第三名；均分45.73分，在七校联考中偏低。 选择题做的较好的题：4、5、8、9、11、17；做的较差的题：25,26,27,28,29,1,10,12,13,15,19。 主观题学生失分率较高，书本知识掌握不牢，不能灵活运用，没有多角度分析，踩点不准。 学生存在的问题及失分原因分析： 选择题：学生的错题集中在1,10,12,13,15,19题，从出错原因看： 基础知识不扎实，对容易混淆的知识不能做出准确的甄别。 读题不够仔细，对材料缺乏准确的概括分析，粗心大意导致的丢分不少。 知识不会运用，理论联系实际的能力有待提高。 非选择题： 学生审题能力缺乏，审题时抓不住知识范围和角度，运用知识出现错误。审题是解题的关键，审题能力的高低直接关系解题的成败。很多学生往往缺乏审题的能力，找不出题目中的关键词或者没有仔细看清题目回答的角度，结果答案“文不对题”，要求是答措施，有的答成原因。 材料分析能力有待提高，思维不宽阔，理解缺乏系统性，表述答案缺乏准确性和完整性。一个重要表现就是在表述时运用理论是采取“普遍撒网”的方式，简单罗列知识点，相关的不相关的只管答。还有同学作答知识点比较狭窄，不准确，不全面等。 非智力因素导致学生失分。①看不清设问要求的知识范围。如第29题“探索世界与追求真理”，部分学生不知道涉及的知识范围。②答题时表述不规范，表述缺乏条理性和逻辑性，层次不清楚，这种情况一方面说明学生知识理解不透彻，另一方面说明学生在语言组织方面比较薄弱。 很多学生的时政背景知识积累少，无法全面理解时政材料背景，加之没有参与生活实际，直接影响答题。如对“供给侧”、“迪士尼”概念不清楚，直接影响答题。 部分学生考试习惯差。相当一部分学生回答主观题要点不明，不编序号；试卷书写潦草且很随意，错字较多还喜欢涂改，不在规定的范围内答题；答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差，言不达意；不会检查答题情况，有些同学甚至就没有检查的意识，做完了事，有些学生还热衷于作弊。 教学反思与改进： 首先，必修一部分是未分文理科之前所上的部分，效果非常差，学生甚至未入门，既不了解，又不能记忆，所以考得较差；哲学部分练得少，学生的书本知识记忆也少，学生整体感觉不好，对一些哲学基本原理不会运用；复习时间较少，效果不好。其次，我们对于学生期望太高，太相信学生，高估了学生的主动性、自觉性和创造性，总想出一些有利于他们思维发展并且与高考接轨的试题，结果效果不好。介于此，以后要从以下方面努力： （1）夯实基础知识： 学生对于基础知识的掌握不够，尤其是对高考中分值较大的经济生活和哲学基本原理的理解和掌握不够。甚至有的学生不知道哲学和政治常识、经济常识的区别，因此一轮复习时要着眼双基，切实做到“抓住课本”，明确重点，把握易混点，强化对主干知识的掌握，不出现知识范围“串味”现象，重视基础知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络，以使学生能快熟而准确地提取知识，为提高学生解决问题的能力打下良好基础。 （2）科学训练，提高学生的解题能力： 平时训练应本着巩固基础，提高能力的思想去命题、组织，用教材和其他社会生活素材，有意识地培养学生从材料中发现信息、识别信息、获取信息的能力。教学要有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。平时应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。而且根据学生的实际情况精心选择习题，防止题海战术。学生做完题后，要及时讲评，讲评不是要让学生记住答案，而是要达到巩固基础知识，掌握正确的答题方法、培