ie üe er说课稿.doc

《ie üe er》说课稿 一、说教材 《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。本课共有五个部分：第一是复韵母ie üe特殊复韵母er，和整体认读音节ye yue与er的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音；第二是声母与üe的拼音练习；第三是看图拼读音节词语；第四是看图借助汉语拼音读句子；第五是一首儿歌，配有图画。本课着重学习第二部分和第一部分的ie üe与ye yue的内容。 二、说学情 低年级学生注意力时间较短，无意性注意占主导地位。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。因此在教学中，教师要积极合理的运用各种教学手段创设丰富多彩的教学环境，让学生在富有童趣的情境中 学习，从而学得轻松,学得愉快. 三、说教学目标 1、 学会复韵母ie üe 及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节ye yue。 2、 能正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。 四、说教学的重、难点 重点：学会ie üe与整体认读音节ye yue的音、形。 难点：声母与üe组成音节的拼读。 五、说教法学法 一年级学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意时间较短，好动、好玩是他们的天性。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，充分发挥学生的主体作用。在课堂上，我让小老师领读生字，以指名读、开火车读等多种方式，促使学生爱读乐读。 六、说教学过程 一、复习引入 出示课件：今天，我们要到郊外去看看，同学们，你们看到什么了？我们试着用汉语拼音拼拼。（分步用鼠标键入拼音） 二、学习新知 （一）学习ie、ve 1．打开书看图，用以前学习复韵母的方法自学ie、ve 自学反馈： （1）说说图上画的是什么？（出示书上的两幅图） （2）借助图画试着发音。 （3）想一想这个拼音怎样记？ 例：记忆ie: i小弟e大哥，俩人一起耶耶耶。记忆ve:小鱼和白鹅一起讲月亮的故事。 2．小组讨论： （1）结合自己记拼音的方法说说ie、ve怎样发音。 （2）读出四声：iē ié iě iè 3．小老师教读ie、ve的发音及四声。（教师相机指导） 4．教师出示：ie、ei，引导学生比较异同。(相同：都有i和e，不同：i和e的位置不一样，所以发音也不一样。) 练习：试着拼拼下面这几个词，你能分清ie和ei的读音吗？ fēi jī qiè kāi běi jīng pí xié 飞 机 切 开 北 京 皮 鞋 5．读音节xue、xie 自由读--指名读--齐读 （二）认读整体音节ye、yue 1．出示图，同学们，还是这两幅图，不过，图下的拼音可变了，谁会读？ 2．引导学生归纳总结：ye＝ie yue＝ve他们的发音一样。只是i被y代替了，v被yu代替了。 3．引导思考：“ye、yu”和“ie、ve”谁能给“叶、月”两个汉字注音？ （引导学生主动参与思、试、议等语文实践活动，可以培养自主探究精神。） 4．读音节“ye、yue”指名读--齐读 (三)认读er 1．出示耳朵图 2．学生自己试读er的发音。 指名读--同桌互读 3．出示 ér、 ěr、 èr 儿 耳 二 指名读--齐读--抢读 4．交流er的记法。 （四）游戏巩固：小小播音员 两人一组比赛，看谁发音准：ie、ve、er、ye、yue、xie、xue 要求： 1．一人先读，另一人听。 2．教师举一张卡片，请同学大声读出来。 （五）巩固练习 1．课件出示：美丽的森林中有许多鸟，你知道它们的名字吗？（依次出示小鸟，小鸟身上带有拼音） má què zhuō mù niǎo xǐ què kǒng què 学生自由拼--小老师带读 2．出示图片，这朵花多美呀！它是什么颜色的？请你拼出来。 xuě bái 出示树叶的图片，这是什么？请你拼出来。 shù yè 3．游戏：智慧钥匙开开开 （1）摆声母卡和ie、ve、er（学生先摆出声母卡片，一边摆一边读；再摆ie、ve、er的卡片，一边摆一边读） （2）声母卡是万能钥匙，看看它们都能和那些韵母相拼。（自由练习） bie pie die jie qie xie que xue yue （3）指名说，教师随机出示相应的卡片，最后请小老师带读。 4．游戏：给五官找家 P38画一画，连一连。 方法：教师出示眉毛图， （学生拼对后，教师把带有拼音的纸条去掉，请拼对的同学把眉毛贴在脸上，以此类推。） 六、总结 七．板书设计 ie üe er ye yue n—üe→nüe l—üe→lüe j—üe→( ) q—üe→( ) x—üe→( ) bù xié yǔ