标点符号的用法导学案.doc

八年级语文导学案 班级： 姓名： 组别： 组号： 日期： 第 页 课题 正确使用标点符号 总课时 2 授课时间 课型 预习展示课 主备人 周贺楠 使用人 签批 学习 目标 1.掌握标点符号的种类。 2.掌握各种标点符号的用法。 3.明确标点符号的作用。 4.规范书写标点符号。 时间预设： 重点 难点 1.掌握各种标点符号的用法。 2.规范书写标点符号。 学 习 过 程 知识点、易错点、关键点、分析问题思想方法等 第一课时 学习目标： 掌握标点符号的种类。 掌握点号的使用方法。 知识链接： 标点符号的种类： 常用标点符号有16种，分为点号和标号两大类。列表如下： 点 号 句号 问号 感叹号 逗号 顿号 分号 冒号 。 ？ ！ ， 、 ； ： 标 号 引号 括号 破折号 省略号 书名号 着重号 间隔号 连接号 专名号 “” ‘’ ﹙﹚ _____ …… 《》〈〉 ． · — – 二、标点符号的使用方法： 【点号】的使用方法 点号主要是标示语言中的种种停顿，其中逗号、顿号、冒号和分号是表示句中停顿的符号；句号、感叹号、和问号是表示句末停顿的符号。同时，感叹号和问号又分别有表示感叹和疑问的特性，所以它们又兼属标号。大多数情况下，把它们列属点号之中。 1、句号 表示一句话完了之后的停顿，一般用在表示陈述语气的句末。例如：我最不能忘记的是他的背影。 注意：祈使句和感叹句一般用感叹号，但有时为了表达语气委婉舒缓，句末可用句号。例如：老师，我们走吧。 2、逗号 表示句子内部一般性的停顿。例如： ①据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 ②对于这个城市，他并不陌生。 3、顿号 表示句中并列的词或短语间较小的停顿。例如：树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 注意：⑴并列成分可用顿号，但表示概数的地方不能用顿号。这有七八百人。（句中的“七八百人”不能写成“七、八百人”。） ⑵如果句中只有两个词语并列，一般不用顿号，而用“和”“与”等来连接。例如：沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。 ⑶如果句中是多个词语并列，前几项之间用顿号隔开，而最后两个词语要用连词“和”“与”等来连接。例如：松鼠常吃的杏仁、榛子榉实和橡栗。 ⑷较长的并列成分间可不用顿号而用逗号。例如：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。⑸并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。例如：我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。①语言，人们用来抒情达意；汉字，人们用来记言记事。 ②蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。 5、冒号 用在提示语的后面或总括语的前面，表示提示下文或总括上文。例如：总而言之：我将不能常到百草园了。 冒号还用在被注释的词句的后面。例如：鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。 注意：⑴“某某说”在引语前面，用冒号；在引语中或引语后，则不用冒号。例如：①老师说：“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。”②“李白是唐代的大诗人，”老师说，“中学课本里有不少李白的诗。”③“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。”老师说。 ⑵如果后文是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号(“指出”、“说明”、“证明”和“认为”，这些谓语后一般用逗号)。例如：邓小平指出，(：)科学技术是第一生产力。 6、问号 用在一句话末尾，表示疑问语气的符号。例如：他叫什么名字？ 注意：⑴有些句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎么”等，但全句并不是疑问句，末尾不能用问号。例如：我也不知道该不谁去。 ⑵选择问句，在句末用问号，句中用逗号。例如：这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？ 7、感叹号 表示感情强烈的句子末了的停顿，感叹句和语气很重的祈使句才用感叹号。例如：①为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ ②好一幅美丽的图画！（感叹句） ③小李，快来！快来！（祈使句） 注意：⑴在感叹句中，如果有的成分倒置于句末，感叹号应放在句末。例如：多美呀，祖国的春天！ ⑵两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。例如：啊，啊！又到春天了。⑴他为什么犯错误是值得思考的问题？（ ） ⑵是今天去好？还是明天去好。（ ） ⑶好个国民党政府的“友邦人士”！ （ ） ⑷请您代问爷爷、奶奶好？（ ） ⑸只有一张电影票，是你去，还是我去呢？（ ） ⑹我在黑夜中摸索，分不清哪是路？哪是桥？（ ） ⑺对这样的青年，我们是应该支持他？还是指责他？（ ） ⑻三年的初中生活，有人问我什么最难忘？我一时真答不上来。（ ） 2、下面材料中画横线的四处，有一