教学系统设计复习课(下).ppt

教学系统设计 第六章 建构主义与以学为主的教学系统设计 第七章 网络环境的教学设计 一、网络教学的现状与存在问题 网络教学的现状 1、应用形式：强调在线学习 2、资源类型：以网络课件、软件工具（如金山画王、 几何画板等）、专题学习网站、 网络课程等为主 3、教学类型：强调探索性、研究性、基于问题学习 （PBL）等 4、教学策略：自主学习、协作学习等 5、教学评价：强调实时、动态或基于作品的评价 一、网络教学的现状与存在问题 网络教学存在的问题 1、研究内容与研究成果的问题 （1）缺少专题研究内容 （2）缺少系列研究成果 2、教学目标的问题 （1）深化拓展 （2）结构体系 3、网上资源的问题 （1）来源(选用、修改、新制） （2）使用方式 4、自主学习与协作学习的问题 （1）目标的制定 （2）模式(方式)的多样化 （3）资源、平台的支持 5、教师指导性活动的问题 （1）角色转变 （2）教学调控 6、学习评价的问题 （1）网上评测 （2）自我评价 7、学科特色的问题 （1）体现学科教学规律 （2）符合新课程标准 二、网络环境的教学设计内容与方法 网络环境的教学设计内容（简答） 1、教学目标与任务的确定 2、学习者特征分析 3、教学模式与教学策略的设计 4、学习环境的设计 5、学习资源的设计 6、学习活动与教学过程的设计 7、学习评价的设计 二、网络环境的教学设计内容与方法 网络环境的教学设计方法（简答） 1、教学目标与任务的确定 2、学习者特征分析 3、教学模式与教学策略的设计 4、学习环境的设计 5、学习资源的设计 6、学习活动与教学过程的设计 7、学习评价的设计 三、网络环境的教学设计应注意问题 关注国内外教育技术的发展动态 注重现代学与教理论的指导 转变教学设计的观念 以教为主——以学为主（学教并重） 重视结果——重视过程 强调资源——强调环境 体现静态设计——体现动态设计 集体、统一设计——个体化、个性化设计 第八章 学习资源的设计 一、电视教材的设计 1、电视教材的概念 2、电视教材教学设计的一般方法 三、专题学习网站的设计 专题学习网站概述 专题学习网站的设计 Subtopic 设计实践 第九章 学习活动的设计 一、学习活动概述 1、学习活动的概念 2、学习活动的设计 二、自主学习策略的设计 自主学习策略的类型（简答） A、围绕“真实问题”的抛锚式学习策略 B、围绕“概念框架”的支架式学习策略 C、围绕“事物多面性”的随机进入式学习策略 D、启发式学习策略 E、自我反馈学习策略 F、基于Internet的探索式学习策略 二、自主学习策略的设计 自主学习策略的设计原则（简答） 1、体现学生的首创精神 2、让学生实现自我反馈 根据自身行动的反馈信息来形成对客观事 物的认识和解决实际问题的方案。 3、让学生知识外化 二、自主学习策略的设计 自主学习策略应注意的问题（简答） 1、学习目标不明确 2、只重环境设计，忽略人的设计 3、忽视教师的指导 三、协作学习策略的设计 协作学习策略的类型 A、竞争 B、辩论 C、协同 D、伙伴 E、角色扮演 三、协作学习策略的设计 协作学习策略的设计原则（简答） 1、要建立起协商群体 2、教师提出问题要具有可争论性 3、学习过程可控 4、讲究学习效率 三、协作学习策略的设计 协作学习策略应注意问题 1、教师应对学生提出的问题进行正确引导 2、要善于发现学生中的积极因素（哪怕只是萌芽）， 并及时给予肯定鼓励 3、要善于发现学生的模糊或不当之处，并及时用学生 乐于接受的方式指出 4、避免偏离教学内容的讨论或由于纠缠于枝节问题而 影响学习进度 5、在讨论末尾，应由教师（或学生自己）对整个协作 学习过程作出小结 四、指导性学习活动的设计 网络教学中教师的作用 教师指导性活动的类型 教师指导性活动的设计原则与方法 （一）网络教学中教师的作用 1、导航者 2、指导者 3、设计者 4、辅导者 （二）教师指导性活动的类型 1、交代教学目标 2、组织教学活动 3、展示教学资源 4、调控教学过程 （三）教师指导性活动的设计原则与方法 1、体现教师的作用与地位 2、调动学生的主动性和创造性 3、促进学生对知识的意义建构过程 4、促进学习目标的实现 第十章 学习评价的设计 一、学习评价的内容（简答） （1）学生学习活动(过程)的评价 （2）学生学习效果的评价 （3）教师指导活动的评价 （4）学习资源质量的评价