病梅馆记教案第一课时.doc

教学目标］ 1. 了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。2. 理解文言词语“以”、 “则”、 “之”、“其”、“夭”、“病”、“泣”、“顺”。3. 理解本文内容，体会其“托物言志”的特点。[教学重点]理解文言词语，疏通文句，理解“托物言志”的特点。[教学难点] 理解词语和文章的寓意。[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。[课时安排]二课时[教学过程] 导入新课清代著名的思想家、文学家、资产阶级改良主义的先驱者龚自珍有一首诗几乎人人能背诵，这就是《己亥杂诗》。大家能不能齐声背一背这首诗？浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀已亥杂诗·第二百二十首　 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。2．生气：生气勃勃的局面。 3．恃（shì）：依靠。 4．喑（yīn）：哑。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。 5. 究: 终究,毕竟。 6．天公：造物主，这里指皇帝。 龚自珍为什么会发出这样的哀痛和呐喊？因为迫切要求改良的龚自珍对政治腐败的清朝封建统治者禁锢思想、扼杀人才的现实极其不满。正如他在《乙丙之际著议第九》里所说：“才士与才民出，则百不才督之、缚之以至于戮之。”“戮其能忧心，能愤心，能思虑心，能作为心，能有廉耻心，能无渣滓心。”一句话，在那样的世道里，如果有能干的读书人或老百姓出现，那就必然有百倍的庸夫俗子冒出来，监视他们，束缚他们，甚至于杀害他们 就是扼杀忧国忧民之心，扼杀礼义廉耻之心，扼杀改革发展之心。针对这种现实，龚自珍写了一篇艺术性很强的小品文，这就是我们今天要学习的课文——《病梅馆记》。（板书：病梅馆记） 二、学习新课1、解题[教法]教师引导学生了解作者、作品和题目。[要求]学生明确以下五点：作者的生卒朝代——清代后期。作者的姓名字号——龚自珍，字人，号定。对作者的定评——思想家、文学家、资产阶级改良主义先驱。作者的作品和文集——《龚自珍全集》。题目——“记”标明文体是小品文或随笔。2、预读[教法]两名学生一人读前一段，一人读后一段，要朗读。[要求]两名学生读的同时，其他学生看课文，并用铅笔划出自己不懂的词、句。3、释译[教法]采用学生提疑，学生解疑的方法解决课文中学生不懂的一些问题。??????老师提疑并引导学生解释、翻译、理解一些语句。??????全文疏理完毕后，学生齐读课文一遍。4、理解[教法]设疑提问，启发谈话为主。四、熟读课文，理清思路 问题设计：本文写了有关梅的哪几方面？ （明确：产梅之地、夭梅之由、叹梅之病、疗梅之志、疗梅之法） [要求]逐段理解文章的表层内容。????? ②在《己亥杂诗》与课文的对比中理解文章的深刻内涵。【 设问1】课文第一段中有一句话这样说：“文人画士之祸之烈至此哉！”这里的“此”指代什么内容？请用课文原句回答。——“而江浙之梅皆病。”【设问2】（板书：斫?? 养??? 删??? 夭??? 锄??? 遏）为什么有人会将文人画士的“孤癖之隐明告鬻梅者”让其赚大钱呢？文人画士的“孤癖之隐”是什么？请作最简要的回答。——因为文人画士喜欢“夭梅病梅”却不敢“明诏大号”地用此时尚去“绳”天下之梅，而“蠢蠢求钱之民”却不能想到这一点。文人画士的“孤癖之隐”概括起来就是：以“夭梅病梅”为时尚，并想以此来“绳”天下之梅，而“蠢蠢求钱之民”却不能想到这一点。文人画士的“孤癖之隐”概括起来就是：以“夭梅病梅”为时尚，并想以此来“绳”天下之梅。（板书：绳??? 夭?? 病）[按]此句旨在引导学生理解“此文人画士……以其智力为也”两句意思，教师在引导学生作答的同时，让学生明确：“江浙之梅皆病”恶果的产生是由于“鬻梅者”制造病梅“以求重价”的行为所致，而“鬻梅者”制造病梅的原因则是由于文人画士的偏嗜病梅——这就是病梅产生的社会根源。【设问 】面对“江浙之梅皆病”的社会现象，作者的表现是什么？请用三个字来概括，看谁说的准确？——泣??? 疗??? 贮 （板书）从文中看，作者疗梅的具体办法是什么？——纵、顺、毁、解、复、全（板书）【设问 】 纵观全文，我们可以看出文章是从哪两个方面来记病梅馆的？——一是社会方面对梅的摧残、扭曲；一是作者对梅的哀痛、疗救。这正是全文的基本内容。（板书：社会??? 作者）【设问】作者仅仅是为写梅而写梅的吗？——以梅喻人，托物言志（板书）[按]此问旨在理解文章的深刻内涵。教师可引导学生明确：文中梅的遭遇正是清朝封建专制统治下人才的遭遇；作者对梅的态度，正是作者对人才的态度；作者对造成梅的病态的痛斥，正