六年级下语文教案16.鲁滨孙漂流记（教案）人教新课标.docVIP

16.《鲁滨孙漂流记》教案 一、教学目标 　　知识与技能： 1.引导学生学习鲁滨孙面对困难毫不屈服，积极地与命运抗争，向命运挑战的顽强精神与毅力。 2.整体把握故事内容，学习作者按一定的顺序叙述事情的方法。 3.激发学生阅读外国名著的兴趣。并能从中感悟人生的真理。 过程与方法： 　　通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。 　　情感态度与价值观： 　　培养学生从小喜欢读书的好习惯。 二、教学重点： 了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。 三、教学难点： 了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。 四、课时安排： 1课时。 五、课前准备： 让学生搜集名人读书的故事或读书名言。 六、教学过程： 第一课时 1.设疑谈话，引入新课 （1）生存是人生第一需要。谋生存，应该是每个人最基本的本领。同学们，我们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？ 今天，我们将学习课文——《鲁滨孙漂流记》（板书课题)让我们去看看文中的主人公是如何在恶劣的环境中，谋得生存的！ （2）介绍作者和小说的时代背景。 笛福（约1660—1731），是18世纪英国现实主义小说的奠基人，被誉为“英国和欧洲小说之父”。他早年经商，破产后，开始从事写作，以写政论和讽剌诗著称。当时，有一则新闻：有位苏格兰水手与船长发生冲突，被拋弃在荒岛上，孤独地生活了四年多。后来，一位航海家发现了他，把他带回英国。笛福感到这是个很好的题材，便很快创作了一部具有世界影响的小说《鲁滨孙漂流记》。同年又写了续篇，借以歌颂处在上升时期的资产阶级勇于冒险的个人奋斗精神，肯定了劳动的伟大价值。《鲁滨孙漂流记》在艺术上有很高的成就，它以第一人称和日记、回忆等形式，真实地描写了人物的行动、环境和细节，突破了当时文学规范的束缚，创造了新的文学体裁，开始了18世纪现实主义小说创作的先河。笛福在晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。其中有《辛格尔顿船长》《摩尔丨弗兰德斯》《杰克上校》等。 　　2.初读课文，整体感知 （1）自读梗概，了解大意。 （让学生认真地自读梗概内容，边读边想，整体把握故事内容）〉 （2）再快速默读更改部分，了解文章中鲁滨孙的经历。说说鲁滨孙给你留下了什么印象？ （让学生对课文内容及人物整体把握，了解课文的主要内容。） （3）交流这部小说的大意。（让学生在交流中学会概括。） 小结:主要写遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名“星期五”，把他训练成了忠实的奴仆。28年后，他救了一名船长，终于回到英国。 　　 3.细读课文，品读感悟 （1）再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上遇到了哪些困难？又是怎样解决的？ (分组讨论，交流。让学生提高与他人合作的能力） 汇报结果： A、住——用木头和船帆搭帐篷。 B、吃——打猎、捕鱼，养羊、种粮。 C、安全——防御。 D、孤独——救助“星期五”。 （2）鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，想一想他给你留下了怎样的印象？ (学生交流:勇敢坚毅、积极乐观、聪明能干等) （3）阅读精彩片段，思考片段中具体写了什么内容？ (自己阅读课文的精彩片段，了解课文的主要内容。指导学生通过多种形式的朗读，想想“好处与坏处”的表格给鲁滨孙带来了什么。并能把自己的不同见解和全班同学交流。） 说话练习：结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨孙是……的人”说一句话。 　　4.拓展思维，深化主题 面对人生困境，鲁滨孙的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨孙”已经成为冒险的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。”请谈谈你阅读本文从中受到了什么启发。 七、板书设计 八、教学反思 《鲁滨孙漂流记》是人教版六年级下册第四单元中的一篇略读课文。这是英国作家笛福写的一部长篇小说，主要记叙了鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他独自一人战胜种种困难，历尽磨难，在岛上生活了二十八年之久，最后，他终于获救回到英国的一个故事。课文按鲁滨孙“遇险上岛”、“建房定居”、“养牧种植”、“救‘星期五’”、“回到英国”的顺序叙述，情节生动曲折。故事塑造了鲁滨孙不畏艰险、机智顽强、聪明能干的主人公形象，富有深刻的哲学意义和社会意义。 根据新课程标准的要求，作为一篇略读课文，在教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性。结合学生的知识结构特点，提倡学生在独立思考的基础上，通过教师的指导，能紧紧围绕重点段落展开讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。因此，在教学中，我运用多种教学方法相结合，充分发挥学生的主体作用，创设一种愉悦的学习氛围，让学生与文本进行