社会学概论4-社会化.ppt

下次讨论话题（11月11日）： 举例说明哪些因素会影响人格变异。 第四章 人的社会化 1 人的生物属性和社会属性 社会化的主体 生命历程与社会化 社会化类型 人格发展与社会化理论 第一节 人的生物和社会属性（1） 人是生物有机体，所以具有生物属性 1）人有本能行为：如喜怒哀乐 2）遗传基因决定个体生理特征 3）遗传因素影响个体行为模式 4）自然环境影响人的生存适应策略 个人的生物和社会属性（2） 人是社会的构成，因而具有社会性特质。社会性是指个体有意识建构互动关系和群体组织的行为倾向性。 1）个体的存在和成长受到社会制度与文化的制约 2）个人的学习受主观能动性的影响 3）每个人都生活在一定的社会网络之中 4) 人的道德、情感产生于社会性行动 个人的生物和社会属性（3） 生物属性与社会属性的关系（遗传与教育的关系？） 1）从个体角度看，个人特征包含了这两个方面，个性受两种因素的影响，且两种因素相互渗透。因此，决定性因素是不可知的。 2）从社会系统的维度看，社会中一切因素都经受过社会的作用，生物性的特征是在社会性作用制约的前提下发挥作用的。 第二节 社会化的主体（1） 社会化是个人从自然的人成长为社会的人的过程，即个人学习成为社会成员资格所需具备的技能、规范和知识的全部过程。 社会化主体是指在个人社会化过程中，具有极其重要影响的群体和组织。社会化主体主要有：家庭、学校、同辈群体和大众传媒 社会化的主体（2） 家庭：家庭是社会化的最重要单位： 1）它是社会化的起点 2）它伴随社会化的整个过程 3）它提供社会化的最基本的内容 同辈群体（peer group）：是指人们在青少年时期，在生活和学习过程中结成的年龄相仿、关系亲近的伙伴群体或同龄群体。 同辈群体既具有个体特征，也具有社会历史特征。 社会化的主体（3） 学校与社会化：学校是社会化的专门机构，它为个人提供社会和专业知识的正规教育。 在现代社会，学校在集中的时间、集中的场所，对集中的群体加以教育、训练，为个人适应现代社会的生产和生活奠定技术、技能和知识基础，因而是个人走向社会的桥梁，或是社会的“炼丹炉”。 大众传媒与社会化：大众传媒是指面向大众的信息传播中介载体，主要包括报纸、杂志、广播、电视、网络等。 现代社会，大众传媒对个人社会化具有越来越重要的影响，个人越来越多的社会化内容和信息来自于大众传媒。 第三节 生命历程与社会化 个人社会化的基本阶段 个人社会化贯穿于人的一生，可大致分为四个连续的阶段。 1）童年期：婴幼儿、少年时期，生活技能和基本规范 2）青年期：从青春期到成年人，知识、职业技能和社会认知 3）成年期：完成初始社会化，人格基本定型，开始扮演更多新的社会角色。继续学习、角色扮演学习 4）老年期：60岁或65岁之后，社会化需要进行自我调适（身体和心理）、角色转换 生命历程与社会化（2) 儿童养育方式与中国独生子女的成长 儿童社会化受养育方式的影响较大，不同的培养和教育孩子的方式，会对孩子的人格和个性特征的形成产生深远影响。 儿童养育方式包括家庭中父母的教养方式和学校及社会教育儿童的方式。家庭教养方式通常存在从专制型到放任自由型的不同方式。儿童教育方式有从灌输－接受型到主动－创造型的不同方式。 无论何种养育方式，实质都关系到对他人与自我、权威与个人、社会与个人之间关系的理解和规训。不同养育方式的形成，与阶层阶级和文化传统有着密切关联。 第四节 社会化的类型 根据社会化性质和内容不同，一般将其分为：初始社会化、继续社会化、再社会化 初始社会化：也叫基本社会化，指个人从出生到青年期所接受的成为社会成员必须具备的社会化过程。主要任务是接受独立生活和劳动技能、社会认知及规范教育。 继续社会化：个人在成年以后不断学习、适应和扮演新的社会角色的过程。包括继续教育、社会调适。 再社会化：指个人重新或再次接受基本社会化的过程。包括两类：一是个人进入新的社会文化环境后必须接受该文化的基本社会化熏陶，也叫文化涵化（enculturalization)；二是个人社会化缺失或失败后的再次社会化，也叫社会教化。 第五节 人格发展和社会化理论 库利（C.Cooley)的“镜中我”（looking-glass self)理论：自我形成的三阶段，自我即镜中我，是通过想象他人如何对自己行为作出反应而认识的。 米德(G. Mead)的“角色扮演”(role taking)理论：自我包括“主格我”（I)和“宾格我”（me)；宾格我的形成有三个阶段：模仿、嬉戏和群体游戏阶段，嬉戏阶段开始重要他人那里学习角色扮演。 弗洛伊德（S.Freud)的“情结”（complex