一年级7 棉鞋里的阳光.doc

教案示例 　　教学目的 　　1．认识“棉、照”等13个生字。会写“妈、奶”等6个字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 　　重点难点 　　认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。 　　教学用具 　　一幅全家福照片，媒体资源：视频《棉鞋里的阳光：范读》，动画《棉鞋里的阳光：生字学习》 　　教学时间 　　2课时。 　　教学过程 第一课时 　　（一）看图说话，导入新课 　　１、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？ 　　生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。 　　师：他（她）都是怎样疼爱自己的？ 　　生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。 　　师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？ 　　２、观察课文插图。 　　A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。 　　B、自己自由练说后，指名说故事。 　　C、我们能不能给这个故事取一个名字？ 　　3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光 　　随机认读课题中的生字。 　　（二）初读课文，感知内容。 　　1、学生借助拼音自由读课文，然后看视频《棉鞋里的阳光：范读》，边听边画出难读的字词。 　　2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？ 　　3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。 　　4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？ 　　（三）互相交流，认读生字 　　1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？ 　　2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shài），容易读成晒（shà）等。 　　3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。 　　4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。 　　四、再读课文，发现感知 　　１、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。 　　２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？ 　　（课文中有小峰、妈妈、奶奶） 　　３、根据学生回答，出示课文人物的语言。 　　４、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。 　　５、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？ 　　五、提出问题，自读自悟 　　１、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。 　　２、全班交流。 　　３、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？ 第二课时 　　一、复习巩固识字 　　1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？指名汇报。 　　2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。 　　3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。 　　4、小老师领读。 　　5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。 　　6、做听音找卡片游戏。 　　二、有感情地朗读课文 　　1、学生自由练读。 　　2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。 　　3、指名分角色朗读。 　　三、指导书写 　　1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？ 　　2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？ 　　3、引导学生说说写这几个字时有什么发现？ 　　4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。 　　5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。 　　6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。 　　以上环节同时利用动画课件《棉鞋里的阳光:生字学习》辅助教学。 　　四、实践活动 　　回家去做一件体贴长辈的事。 探究活动 　　回到家里，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个长辈的小帮手。 摘自人民教育出版社网站 习题精选 连一连，读一读 ?????? 你能帮小伙伴穿上鞋子吗？试着连一连，读一读。 　　参考答案： 　　 选自人民教育出版社网站 我会涂 　　选合适的字涂上自己喜欢的颜色。 　　参考答案： 　　午??? 和?? 植 选自人民教育出版社网站 写一写 　　仔细观察一下，怎样才能写得更好看？ 选自人民教育出版社网站 扩展资料 “寿比南山”的由来 父亲节 爷爷和奶奶 尊老爱幼 阳? 光 “寿比南山”的由来 　　寿比南山，是给老人祝寿时常用的颂语。南山指的是山东青州境内风景幽静的云门山，因其坐落在城南，故称南山。山上有一个大“寿”字，是明代嘉靖年间衡王府管家周全所写，字高7.5米，宽3.7米。所以常用“人无寸高”一词来形容“寿”字之大。如果你攀上去，脚蹬“寿”字底部“寸”的勾，你的头部也到不了“寸”字的顶，仅“寸”字就有2.3米高。“寿”字笔锋若龙飞天门，气势雄伟，异常壮观。字首指云天，它脚踏壁底，“寿”与山融为一体，真可谓“寿是一座山，山为一个寿。”人们希望寿命