《重阳节的传说》教学设计.doc

重阳节的传说 教学目标： 知识与技能：了解课文内容，知道重阳节的风俗由来。 过程与方法：?通过品味语句、朗读重点文段，展开丰富的想象，理解课文内容，提高阅读能力。? 情感态度与与价值观：从桓景拜师学艺、铲除瘟魔的过程中体会桓景不怕艰辛、为民除害的精神。 教学重点：?理解桓景拜师学艺、铲除瘟魔的过程。? 教学难点：?从桓景拜师学艺、铲除瘟魔的过程中体会不怕艰辛、为民除害的精神。 一、谈话导入，感知课文。 课前，老师要求同学们调查自己的家乡是怎样过重阳节的？哪位同学愿意将自己的调查结果和大家分享一下？——重阳节都有哪些习俗呢？ 让我们通过一个动画片再来了解一下吧。——等风俗活动 重阳节有这么多风俗活动，这些活动都是怎么来的呢？让我们一起走进课文，去探寻背后的故事吧。 齐读课题。 二、整体感知，进入文本。 请大家迅速默读课文，回顾上一节课的内容，说一说：课文主要写了一件什么事？——桓景拜师学艺铲除瘟魔的事。 板书： 桓景 铲除瘟魔 拜 师 学 艺 一起来回顾一下吧。——齐读。（屏显） 三、细读课文，了解桓景铲除瘟魔的原因。 那桓景为什么要铲除瘟魔呢？——从文中找出原因。 预设一：为家人报仇。——除了要为家人报仇，还有什么让桓景下定决心，为民除害呢？ 预设二：让乡亲们不再受害。——你是从文中的那句话得知的？ “一心”是什么意思？（决心）从这个词中，你感受到了什么？（桓景为民除害的决心很大） 四、感受桓景拜师的艰辛。 带着坚定的决心，桓景踏上了拜师学艺的道路。他怎样拜师的呢？——请自由朗读课文第4自然段，找出相关描写。 文中的哪句话介绍了桓景拜师的过程？——他一路走，一路打听，翻过了一座又一座山，蹚过了一条又一条河，磨破了一双又一双鞋，终于见到了费长房。 如果把这句话换个说法呢？女生读第一句，男生读第二句，我们通过对比来感受一下。——（对比读）他一路走，一路打听，翻过了山，蹚过了河，磨破了鞋，见到了费长房。 哪句话写得更好？为什么？——分析词语（第一句用了一座又一座、一条又一条、一双有一双等量词，表现了桓景拜师道路的艰辛。） 哪个词最能表现他拜师的艰辛？——终于。 你能试着用“终于”来表达你做成某件事情的艰辛吗？ 看来，要做成一件事情确实很不容易。让我们齐读句子，再来感受桓景拜师的艰辛吧。——齐读。 五、感受桓景学艺的不易。 历经艰辛的桓景拜费长房为师后，又是怎样学艺的呢？——用课文中的句子来回答。 他是怎样勤学苦练的呢？请大家发挥想象，同桌之间相互讲一讲。可以参考大屏幕上的提示。—— 每天，天不亮，桓景就___________ 每天，夜已深，桓景还___________ 夏天，骄阳似火，桓景_________ 冬天，滴水成冰，桓景_________ 看到这样勤学苦练的桓景，你们想要对他说些什么？——桓景，你真是一个有毅力的人，我要向你学习。 再读句子，读出你对桓景的敬佩之情。——范读 六、感受桓景除魔的不惧强敌 就在桓景继续勤学苦练的时候，费长房告诉桓景，瘟魔又要出来害人了。 桓景回到家乡后开始为除魔做准备。请快速默读课文第二部分，看看桓景做了哪些除魔前的准备？——（到了瘟魔出来的那天，桓景分给乡亲们没人一片茱萸叶，叫大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。） 看看大屏幕上的提示，你能不能用最简单的词语来概括这些准备工作呢？——带茱萸叶、喝菊花酒、登高避灾 桓景为什么要做这些准备工作？ 预设一：瘟魔害怕这些东西。——你是从文中的哪句话得出的结论。（刚到山脚下，突然一阵浓郁的茱萸叶香和菊花酒气迎面扑来，瘟魔顿时头晕眼花，哼哼呀呀地在原地打转。）——他怎么知道瘟魔害怕这些东西的？ 预设二：是为了保护村民。——他怎么知道这样可以保护村民呢？ 预设三：是师傅教他这样做的。——师傅让他怎样做呀？（我给你一把茱萸叶、一瓶菊花酒。你赶紧回家，先让乡亲们登高避灾，然后再去斩妖除魔。） 那“先……然后……”的顺序能不能调过来？（不能）——为什么？（要先带茱萸叶、喝菊花酒，让山路上充满茱萸叶和菊花酒的香味） 你会用“先……然后……”说一句表示事情先后顺序的话吗？ 桓景和乡亲们按先后顺序有条不紊地做好了除魔的准备，就等瘟魔出场了。请大家快速默读课文第七自然段，找出瘟魔出场的描写，并说说，这是一个怎样的瘟魔。 预设：可怕。——你是从哪些词语中感受到的呢？ 面对这么可怕的敌人，桓景是怎样和他展开搏斗的呢？——用文中的句子来回答。（桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。） 短短55个字就写出了桓景和瘟魔生死搏斗的过程，由此，我们可以感受到这次战斗十分（ 惊险 ）。让我们再来读一读这