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课 时 授 课 计 划 （五） 序号： 周次： 时间： 备课人：杨洪丽 使用人： 课标要求 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 课 题 《我们爱你啊，中国》 教学目的 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 重点难点 　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。 教学方法 诵读、讨论 电教教具 多媒体 教具学具 录音机 磁带 教学评价 你读出了诗人对祖国的爱！你感悟到了中华民族之魂！ 教学实施过程 教师活动 学生活动 个性备课 一、导入新课　　今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。　　3.出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 4.指名分节朗读，纠正。要求读通顺。三、学习第一段　　1．齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。　　2．思考：这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？ “啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？　四、学习第二段　　1．学习第2节。　　除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。 小结学法：　　朗读诗句，理解词语。　　展开想象，再现画面。　　联系积累，丰富画面。　　感情朗读，联系背诵。　　第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工　　第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。　　第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。　　第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？ 五、学习第三段　　1．朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。　　2．理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）六、作业　 1．有感情朗读背诵课文。　　2．利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。　 二、初读课文　 1．自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。　 2．同位检查自读情况。 5．默读全诗，想想课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。 小组讨论。 交流。 生回答：时间季节差 （1）朗读第2节。提出不理解的词语。 （2）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽） （3）有感情朗读第2节。 运用学法，自学3～6节。再交流讨论。 朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。 教 后 记 课 时 授 课 计 划 （五） 序号： 周次： 时间： 备课人：杨洪丽 使用人： 课标要求 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 课 题 《郑成功》 教学目的 正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。 理解由生字组成的词语。说说一些词语的感情色彩。 3.了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾就是中国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。 重点难点 　理解重点词语的词性，复述郑成功收复台湾的经过。 教学方法 诵读、讨论 电教教具 多媒体 教具学具 录音机 磁带 教学评价 你感受到了民族英雄的气魄！ 教学实施过程 教师活动 学生活动 个性备课 导入新课 二、检查预习导学案。 三、小组合作，深入探究 1．出示探究内容 （1）郑成功是怎样收复台湾的？从他收复台湾的过程中你感受到了什么？ （2）课文除了写了郑成功收复台湾的过程，还写了什么内容？从中你又感受了什么？ 4.全班交流，朗读品评，感受郑成功的爱国热情，教师相机指导。 四、深入探究： 回顾课文，想一想：郑军战胜侵略者靠的是什么？。 台湾历来就是中国的领土，郑成功收复台湾就是有力的佐证，除此之外还有哪些也能说明？ 中国历史上还有哪些民族英雄？ 课外拓展? 课外找一找《七子之歌》这首诗，读一读，背一背，喜欢唱歌的同学还可以唱一唱 　 1.我会读：瞭望 奴役 驻军 镰刀 融洽 慷慨激昂 横行霸道 喜出望外 惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗 风帆蔽空 2．我知道：1.我知道《郑成功》主要写了____朝末年郑成功______的经过，我感受到郑成功是一个_______的