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什么是面积教案宋慧慧
什么是面积教学设计
学习目标：
1、结合具体实例，认识面积的含义。
2、经历比较图形大小的过程，探索比较图形面积大小的方法（割补法、摆方块等），积累比较图形面积的直接经验。
3、在比较图形面积大小的过程中养成独立思考，勇于探索的习惯。
学习重点：
结合具体实例，认识面积的含义。
学习难点：
1、理解图形面积的含义。
2、探索比较图形面积大小的方法，能够正确的判断两个图形面积的大小。
教学准备：
学具盒、各种实物、课件。
教学过程：
一、认识面积的含义。
1、认识物体表面的面积。
数学书和语文书封面、一元硬币和一角硬币币面、两片树叶。让学生比较它们的大小。引出：物体表面的大小就是物体表面的面积。
2、认识封闭图形的面积。
由学生熟知的长方形、正方形、三角形、圆引出封闭图形，并给出封闭图形的大小就是封闭图形的面积。
3、小结什么是面积
物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。（完成板书）
二、比较图形面积的大小。
1、比较下面三组图形面积的大小。
长方形与三角形；正方形与圆；三角形、长方形与圆。这三组学生都能通过观察比较图形面积的大小。小结：观察法
2、比较长方形与正方形面积的大小。
长方形与正方形不能用观察法比较出来，然后要求小组合作，完成学习任务：你们小组选择了什么工具？你们是如何比较的？你们比较的结果是什么？（工具箱：剪刀、方格图、尺子、小方块）。然后小组展示，老师和学生一起总结比较方法，并板书方法：割补法、摆小方块等。最后优化方法。
三、练习巩固。
1、完成课本50页第3题。
2、完成课本50页第4题的图1和图2.
3、完成课本50页地5题（1）。
4、拓展题。自己设计一个面积等于7块方砖的图形，然后谈谈自己的发现。
四、小结。
本节课，你学到了什么?
五、板书设计。
什么是面积
物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
比较方法：观察法 摆方块 数格子 割补法
宋慧慧
杜城小学
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