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你我的距离课堂魅力 什么样的课堂是优质高效的？“亲其师则信其道”，是我所奉的教学原则。课下与学生交知心朋友，课上是宽松、愉悦氛围的，让学生尽可能的“随意”。（当然是有度的随意）学生与教师建立起亲密的关系，才能不惧怕教师，将心中的疑惑道出，真正建立起平等、民主的师生关系，当然，这种做法会遭到一些老师的反对，但我总是一笑而过，他们认为“无规矩不成方圆”。课堂上的学生只有是有纪律，被动性，十分听老师话，这样的学生才能保障一堂优秀课堂的完成。西方的教学中，学生的课堂是随意的，甚至是“选择教师”的课堂，如果一堂课中，学生们愿意睡觉而不去听教师说道，说明，这位教师是不称职的，而能把学生从睡梦中拉回的教师才是合格的教师。因为兴趣，“兴趣是学生最好的老师”，学生兴趣十足，等待探索的进程，他还会睡觉吗？而专制型的师生关系，学生在课堂中感情大部分是来自于对教师个人的敬畏，而不是有兴趣的学习，与教师的对话是紧张的甚至是害怕回答有误,缺少了自己的思想，还能在课堂上另辟蹊径吗?所以，融洽亲密的师生关系为先，以教师个人的魅力带动整堂课的激情，才能达到互欣赏，共鸣的效果。作业魅力 作业就是让学生写不停，做不完的题吗？难道学生就没有对作业的热情吗？什么是作业?校内作业在校外的延续吗？不，作业是教师根据教学目标和学生掌握教材内容的需要，有目的、有计划地编制并指导学生完成的一种教学活动形式。学生的学习活动除在课堂上有限的时间外，其余均是作业时间。作业在学生的学习时间中占有很大比重。作业可以是多种多样的。我所见之现象:早班公交车上经常看到有些学生正飞速摇晃笔杆，在跌宕摇晃的行车进程中在那单薄的两页纸上书写着自己眼睛都要看不转的作业。 问题:这样的书写有成效吗，是教师想要的吗？旁观者:学校的学业真多啊，现在的学生娃真可怜，还要在公交车上写作业。 学生原因:作业太多没做完，或许是贪玩没能及时完成作业。 自我反省:作业不能引发学生的兴趣，学生想只要在上课前随便写完就可以交差了为什么学生只想数量忽视了质量？ 课改困惑：教师讲解精而少，教学任务如何高效完成？解决方案:课前认真预习，思考相关问题并罗列出疑难。未进行作业改革前的我一直困惑，怎样让学生能在家里高效的预习新知？一般情况下都是我布置预习了，但只有极个别学生认真看了，大部分学生只是翻翻书，走了个过场，第二天老师问：“你有什么问题吗，教室里鸦雀无声，可能他们连看了什么内容都要好好想一想了”该怎样保障这部分内容的有效完成呢？解决方案:太原参加了中小学生作业大会解决了我的困惑，并能很好的带动课改之花更美丽绽放，更能让孩子们爱上作业，爱上学习。 作业形式:日记，手抄报，预习要求 多元评价:自评，家长评，小组评，教师评。 星级评价制度：教师布置的预习作业，学生根据自己做的实际情况按评星，家长作为监督者再次对自己的孩子表现进行评级，当作业交到小组长手中时，大家互相审视别人的作业，会吸取到他人作业之精华，弥补自己作业之不足，当教师收回作业时，只看评星等级就对学生知识的掌握情况了然于胸，便于在最短的教学时间内解决学生的疑惑。 作业改革学习心得:教无定式，学无止境，课程改革之路漫漫其修远，值得我们每位教师探索求知。而这种作业改革的形式极大的激发了学生的学习兴趣，有效的解决了教师在有限的教学时间内高效的解决学生在学习过程中遇到的疑难，活跃了学生的思维，培养了学生一种良好的学习习惯。高效课堂是我们追求的极致美丽，作业的魅力与之相辅相成，我们已经出发，也许坎坷，也许荆棘，但只有付出了才会有些回报，将自己的事业完美到底，获得别样的魅力。地址：山西省临汾市吉县中垛联校中垛小学收件人：李荷芳联系电话编：042200工作单位：中垛联校中垛小学