《真理诞生于一百个问号之后》名师教案设计.doc

《真理诞生于一百个问号之后》名师教案 教学目标： 1、会写5个生字；正确读写“诞生、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。 2、能联系上下文理解含义深刻的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 教学重点： 理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 教学难点： 能联系上下文理解含义深刻的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1、出示幻灯片，你认识这些科学家吗？选择一个简单地介绍一下。（师做简单补充） 爱因斯坦：物理学家，被美国《时代周刊》评选为世纪伟人。爱迪生：举世闻名的发明家，一生有两千多项创造发明。牛顿：发现了万有引力。袁隆平：被誉为“杂交水稻之父”。你们知道这些科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？ （学生自由发言：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等。） 2、对于他们的成功，有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。并且告诉我们这句话本身就是一个真理。 3、读了这句话，你有什么疑问吗？ （预设：“真理诞生于一百个问号之后”是什么意思？这句话是真理吗？为什么说“真理诞生于一百个问号之后”呢？） 二、自读课文，初步感知 1、出示自学要求。 （1）自读课文，读准生字词，难读的句子多读几遍。 （2）边读边思考：课文中哪句话对这个观点做了解释？课文用了几个故事来说明这个观点？ 2、学生带着问题自读课文，教师巡视。 3、检查词语： 诞生　纵观　漩涡　敏锐　追根求源　见微知著　锲而不舍　洗澡　花圃　推理　逆时针　司空见惯　无独有偶　打破沙锅问到底 （1）指名读词语。 （2）齐读一遍。 （3）请同学们在这些词语中（追根求源、见微知著、锲而不舍、司空见惯、无独有偶、打破沙锅问到底）任选一个词语说句子，可以联系课文内容来说。 三、直击课题，理清问号和真理的关系 1、文中有段话，向我们详细地解说了“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，是哪段话？（课文第2自然段。） 2、请大家先读读，然后说说我们的理解。 3、“司空见惯”你们理解吗？（经常看见的事就习以为常了。）生活中哪些事情你们已经司空见惯了？ 4、这里的“？”“！”各指的是什么？（“？”的含义是：发现的问题，不断的追问。“！”的含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理。） 5、小小的问号，小小的感叹号，有这么深刻的内涵，我觉得它们不仅仅是一个标点符号，不仅仅就是指问题和真理，它们散发着温度，洋溢着情感。那么透过问号，你还看到了什么？（问号：科学家们敏锐的观察力，坚持不懈的探究精神。） 6、透过感叹号，你又看到了什么呢？（当科学家经过不断探索找到了真理之后，他们的心情是惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪。）是啊，只有感叹号才能表达他们经过长期的、艰难的探索找到真理后的强烈的成就感和无比激动的心情。 四、再读课文，初步了解具体事例 1、为了证明观点，作者为我们阐述了几个具体的事例？（三个）都是什么？（洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动。） 2、三个事例都说明一个观点，那就是——（齐读：真理诞生于一百个问号之后。） 3、细读故事。 （1）自学提示。 现在请同学们仔细读读这三个事例，并以小组为单位填写表格。观察表格，你有什么感想？ 事例 人物 司空见惯的现象 “？” “！” 1 2 3 （2）根据自学提示合作填写表格，交流感受。 （3）小组汇报，师生共同完成表格。 （4）看着这三个事例，你有何感想？ （齐读：真理诞生于一百个问号之后。） 五、总结观点，体会情感 1、科学家成功的事例告诉我们一个不变的事实，那就是——（齐读：真理诞生于一百个问号之后。） 2、课件出示： 人非生而知之者，孰能无惑？ 问号是开启任何一门科学的钥匙。 学则需疑，疑则进也。 同学们，老师想送几句话给你们，（齐读）我们在学习过程中要有疑问，只有不断质疑，解疑，学习才会有进步，才能把“？”变成“！”。 六、巩固练习 打开“基础训练-《真理诞生于一百个问号之后》”，一起来闯关吧！ 第二课时 一、回顾所学，继续质疑 1、这节课我们继续学习《真理诞生于一百个问号之后》。 2、这些词语你们记得吗？谁来读一读。 课件出示词语： 诞生　纵观　漩涡　敏锐　追根求源　见微知著　洗澡　花圃　推理　逆时针　锲而不舍　司空见惯　无独有偶　打破沙锅问到底 谁能用上面的词语完成这句话？ 课件出示句子：只要我们善于从平时（　　）的小事中（　　），并（　　）地进行探索，那么，我们就一定会收获真理。 3、还记得上节下课前老师送给你们的三个句子吗？这三句话告诉我们问号的重要，但是你读了这三